语文：《劝学2》课件(新人教版必修3)

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1、劝学山垒之于石而高于石青取之于蓝而青于蓝第二课时学不可以已分论点比喻句学习的意义：提高自己，改变自己。青，取之于蓝，而青于蓝冰，水为之而寒于水木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。木受绳则直金就砺则利木、金人变化提高变化改变君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾①之所学也；吾尝跂②而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远③；顺风而呼，声非加疾④也，而闻者彰⑤。①尝：曾经②之所学：之，助词；所学，学到的内容，所字结构。③高：高处，形作名④疾：强，这里指声音宏

2、大⑤加：更而：表修饰的连词假①舆②马者，非利足③也，而致④千里；假舟楫者，非能水⑤也，而绝⑥江河。君子生⑦非异也，善假于物⑧也①假：借助，利用②舆：车③利足：脚步快④致：达到⑤水：指游水，名词作动词⑥绝：渡⑦生：通“性”，资质，禀赋⑧善假于物：物，外物，指各种客观条件，状后学习的作用弥补不足跂而望不如登高登高而招顺风而呼假舆马假舟楫见者远闻者彰致千里绝江河善假于物吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也要靠后天学习见君子生非异也，善假于物也分论点比喻句学习的作用：弥补不足。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也登高而招，臂非加长也，而见

3、者远顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰假舆马者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而绝江河学习空想闻陆水借助学习弥补不足积土成山，风雨兴焉①；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德②，而③神明自得④，圣心备焉。①焉：句末助词②德：品德③而：那么，顺连④得：获得故不积跬步①，无以至②千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽③马十驾，功④在不舍。①步：一步②至：达到③驽马：劣等马④功：成功锲而①舍之，朽木不折；锲而①不舍，金石可镂。蚓无爪牙②之利，筋骨之强③，上④食埃土，下④饮黄泉，用⑤心一⑥也。①而：表递进②爪牙：古义，爪

4、子和牙齿，今义，走狗③爪牙之利，筋骨之强：定后④上、下：向上、往下，名作状⑤用：以，因为⑥一：数作名，专心，专一蟹六跪①而二螯⑤②，非蛇蟮之穴无可寄托者，用③心躁④也。①跪：蟹的脚②螯：蟹钳③用：以，因为④躁：浮躁，不专心学习方法和态度积累坚持专心积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉正面设喻不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海反面设喻学习要积累（对比）骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂蚓无爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也学习要恒心（对比）学习要专一（对比）学不可以已学习的

5、意义学习的作用学习的方法态度比喻论证改变自己提高自己弥补不足达到目标善于积累坚持不懈用心专一中心论点论据分论点论证方法课文结构图请同学们齐读课文思考：文章主要采用什么论证方法？本文的设喻特点：如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。（１）以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。（２）设喻方式多样。①正面设喻如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。②正反设喻如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲

6、而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。③反复设喻③有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证。如第三段第一层，作者先用“积土成山”“积水成渊”设喻，引出“积善成德”的道理，再用“不积跬步”、“不积水流”两个比喻从反面进一步论证。（３）设喻与说理结合紧密，形式十分灵活：①有的是将道理隐含于比喻之中。如“青出于蓝”、“冰寒于水”；“锲而舍之”、“锲而不舍”。②有的先设喻，后引出道理。如第二段，作者先连用五个比喻，后引出“善假于物也”的道理。小结古人的”劝学“唐代书法家颜真卿《劝学》：“三更灯火五更鸡，正

7、是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”孔子：“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆”。朱熹：“三到法”心到、眼到、口到。子思（儒学家）“五之法”：博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之。宋濂：余则縕袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。《三字经》：苏老泉、二十七、始发奋、读书籍。学习要珍惜时间得到的启示学习要持之以恒学习要讲究方法苏秦悬梁、孙敬刺股匡衡凿壁、孙康映雪车胤囊萤、羲之临池学习要勤奋刻苦左思补拙、江郎才尽课堂拓展