论文：爱的教育

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1、论文：爱的教育“感人心者，莫过于情”,感情是人格力量的基础。我国一位教育家曾说过“教育之没有感情，没有爱，就如池塘没有水一样，没有水就不能成为池塘，没有爱，就没有教育。”如果教学中忽略了这种情感，就等于抽掉了教育的灵魂。我们只有用发自内心的真情实感去打动学生，感动学生，学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。我国古代思想家孟子倡导：“幼吾幼以及人之幼”，无独有偶，西方现代教育家也强调：“爱是教育的关键，也是教育的基本要求”。有爱就有路，有爱就有办法。今年我刚接的七年级学生中，有一个叫张玉瑞的男孩，在小学时就因打架出名，他不爱学习，经常不做作业，爱欺

2、负其他学生，在班里除了老师说了算，就是他说了算，他违反纪律，班里同学没有一个敢说的，还经常踢这个一脚，打那个一拳，如果有还手的，事后就叫同村的几个学生揍他。上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一枝铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，等到被教师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不上，所以又去玩手边的东西。成绩很不好，自我控制能力极差。面对这样一个学生如何改变他呢？为此我们几个他的任课教师制订了一个“爱的拯救计划”：首先，了解张玉瑞性格形成原因。原来张玉瑞小时候，母亲因与父亲不和离家出走，父亲因生计长年在外，张玉瑞一直是和爷爷生

3、活在一起的，"没娘的孩子没人疼"这是他爷爷常挂在嘴边的话，爷爷对孙子过于溺爱，舍不得管教，唯恐自己的孩子被人欺负。从而导致他以自我为中心、不爱学习、没有纪律意识、爱欺负人、贪玩的性格。第二，寻找他身上的优点，通过老师们的观察发现，张玉瑞虽粗鲁莽撞但性格直率，虽听不得批评，却肯接受表扬。第三，给他关爱。张玉瑞的成长过程缺少母爱，平时给予他较多的关注，平时交往中，摸摸他的头，拍拍他的肩膀，让他感到自己在教师心目中是有位置的。在上课的时候，经常提问他，使他集中注意力听课，促使他思考问题，不会以不注意听讲或搞小动作而吸引教师的注意。第四，尊重他、信任他。天下的父母爱孩子，天下

4、的老师爱学生。然而这种伟大的爱，有时并不为孩子们所接受。“现在孩子难管”“现在学生难教”的问题，我们在对孩子们的爱中注入“尊重”、“诚信”的因子，建立学生、教师各尽其责，平等对话的氛围。第五，及时纠正他的错误行为，比如：欺负同学，打人，骂人的坏习惯。第六，对他进行思想教育和人格教育，使他在心中产生正确的是非观，帮助他树立积极向上的人生观、世界观，帮助他完善自己的人格。第七，对他的学习进行指导：要求他做好课前预习，把不懂的问题记下来；教会他在课堂上带着问题听课，寻找答案；告诫他听课精力要集中，不要分散自己的注意力，将与上课无关的东西放在书包里；同时，对一些没听懂的也要记

5、下来，以便下课问教师或同学。除此，课下对他进行课堂内容辅导，俗话说"笨鸟先飞早入林"，增强他学习的自信心，努力让他跟上其他同学的学习。“功夫不负有心人”爱的教育是很有效的，张玉瑞慢慢在转变。起初上课乱插话，对学习一点信心也没有，现在每节课他基本能做到安静的坐着并跟着老师的思路学习，虽然学得有点吃力，但我们清楚的看到，他在努力的学。偶尔冲着同学还扬一扬拳头，但他不再那么霸道不会轻易出手了，对班里的活动也能积极的参加了，课堂上也常回答问题了。一个人的转变不是一蹴而就的，学生自控能力的培养、学生学习习惯的形成不是一朝一夕的，靠的是我们的爱心与恒心。学生有进步就说明我们的

6、教育是有效的。对后进生和差生自控能力的培养，实现对他们的转化更能体现我们教育的功用。爱是教育的真谛。爱的方式是各不相同的，教育中爱的方式更是千姿百态的：对学生的关心、宽容、迁就是爱，严格要求更是爱。古人说“严师出高徒”，前苏联教育家马可连柯“三记耳光的故事”也收到“四颗糖果”同样的教育目的。我们现在的教育要求不能体罚和变相的体罚学生，但对学生的严格要求是不能少的，对学生的一些不正当的言行就应严厉制止，防微杜渐。“爱在该爱处，严在当严时”。