2.享受森林享受森林教学设计4

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1、享受森林教学目标：1、认识4个生字。积累6个词语和1句句子。2、能有感情地朗读课文。3、能根据课文内容，找出樱樱“森林”特点，并适当的展开想像。4、培养学生乐于亲近自然，热爱自然的情感。教学重点：1、认识4个生字。积累6个词语和1句句子。2、能有感情地朗读课文。教学难点：能根据课文内容，找出樱樱“森林”特点，并适当的展开想像。教学准备：1、有关森林的幻灯片。2、生字卡片。教学时间：一课时预习积累：积累描写森林的语句。教学过程：教师行为学生行为采用方法估计时间辅助手段一、创设情景，引入新课：1、播放幻灯片：森林2、说话

2、练习：小朋友，你们看到了什么？能用一、二句话说一说吗？师：这就是樱樱小朋友的“森林”。（板书：森林）3、出示句子：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。师：这一片繁茂的樟树林原先又是怎样的呢？说话练习：说说“森林”指名读句。（看图理解词语：朝气蓬勃）学习生字：樟丫阴（说说有什么好办法能记住字形）丫：指导书写笔顺，生书空描写。男女生赛读五官体验法6媒体二、朗读课文、整体感知：1自由朗读，思考问题：这一片繁密的樟树林原先又是怎样的呢？2、交流，随机出示画面（小樟树苗）师述：那么小樟

3、树苗怎么会长成高大、茂密的樟树林的呢？（出示比较图）请同学们用“-----”划出有关的语句读一读。自由朗读课文思考问题划出有关的语句师生互动5媒体一、自主学习课文，发挥想象：1、学生交流所划语句。2、大组交流：师述：樱樱是如何照顾小樟树苗的？（1）边看动画，边指导朗读第5节（认识分号及其作用）师述：樱樱为什么要尽心照顾这一棵棵小樟树苗呢？3、学习6-10节。（1）师范读6-10节：（2）指导朗读樱樱的话，体会高兴的语气。4、发挥想象：师述：樱樱会在森林里干什么？人们、还有可爱的小动物们又会在森林里干什么？（1）结合出

4、示想象的图片：书中的画面5、补充课题：享受师：是啊！它们都在享受这一片森林。（板书：享受）这就是我们今天所学的课文。交流小组学习第5节：学习生字：级（比较形近字：及级极）分角色读1-5节：同桌讨论：说说如果你就是樱樱，会怎样享受这一片森林呢？交流补充。齐读课文鼓励教学法师生互动25媒体二、复习巩固：师：瞧！可爱的小鸟也来到这片森林安家落户了。三、介绍课外读物：1、出示《保持“地球之肺”——森林》，自由读四、总结：游戏：小鸟衔泥安家（动画）小老师领读词语。摘录自己喜欢的词语或句子。5教学反思全国最大最齐全的教学课件资源

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