2010广东专插本考试管理学试题

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1、广东2010年普通高等学校本科插班生招生考试《管理学》（公共课）试题一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分。每小题只有一个选项符合题目要求）1.对所有层次的管理者来说，重要性大体相同的管理技能是A.技术技能B.人际技能C.概念技能D.管理技能2.最早提出管理的五大职能和有效管理的十四项原则的是A.泰罗B.韦伯C.卢森斯D.法约尔3.下列四种管理职能按时间顺序排列，最符合逻辑的是A.计划、控制、领导、组织B.计划、领导、组织、控制C.计划、组织、领导、控制D.计划、组织、控制、领导4

2、.梅奥通过霍桑实验得出A.非正式组织的存在不利于组织目标的实现B.正式组织有利于组织目标的实现C.正式组织应该设法取缔非正式组织D.正式组织中存在非正式组织5.A公司王总代表公司出席行业年度联谊会，从管理的角度来说，他扮演的是A.人际角色B.信息角色C.决策角色D.企业家6.认为“决策要完全依据其后果或结果做出”的道德观是A.权力观B.公平观C.功利观D.综合观7.提出决策的“有限理性”标准和“满意度”原则的学者是A.西蒙B.梅奥C.朱兰D.亚当·斯密8.波士顿矩阵作为制定公司战略的一种常用工具，

3、主要考虑的两个纬度是A.市场占有率和利润增长率B.业务增长率和相对竞争地位C.竞争能力和市场前景吸引力D.市场成长率和市场前景吸引力9.某企业生产A产品，固定成本为50万元，单位变动成本为15元，产品销售单价为40元，该企业A产品的盈亏平均点销售量为A.2B.10000C.15D.2000010.管理幅度也称之为A.管理层次B.管理规模C.管理跨度D.管理级别11.相对与锥形式组织结构，扁平式组织结构不具备的有点是A.宜于主观对下属的监督B.信息传递比较准确C.信息传递比较迅速D.管理费用较低12

4、.组织设计的统一指挥原则可以理解为A.组织中的每个下属应当听从最高层主管的领导B.组织中的每个下属应当听从组织核心部门主管的领导C.组织中的每个下属应当而且只能向一个上级主观直接汇报工作D.组织中的每个下属应当听从上级主管的领导13.组织文化的核心层是A.制度层B.精神层C.中介层D.显现层14.以脑力劳动为主的管理人员的绩效评估适合采用A.品质导向型考评方法B.行为导向型考评方法C.效果导向型考评方法D.客观考评法15.员工导向型领导方式特别强调A.提高企业的生产率B.提高企业的经济效益C.指定

5、周密的生产计划和工作标准D.处理好各种人际关系16.根据菲德勒的领导全变理论，确定领导风格有效性的变量不包括A.领导与下属的关系B.工作任务结构C.组织规模D.职位权力17.“上梁不正下梁歪”体现了领导具有A.法定权B.奖赏权C.表率权D.强制权18.成就需要论认为，有着强烈成就感需要的人倾向于成为A.教师B.政治家C.品牌经理D.企业家19.只重视任务效果而不重视下属发展的领导风格属于管理方格图中的A.1.9型B.9.1型C.9.9型D.1.1型20.根绝激励过程的期望理论，激励力、效价和期望值

6、之间的关系可以表示为A.激励力=效价×期望值B.效价=激励力+期望值C.期望值=激励力×效价D.期望值=效价+激励力21.控制的根本目的是A.提高组织的工作效率B.保证实际活动和计划要求的一致C.提升组织的目标D.节省计划完成的时间22.从企业运营的角度来看，在生产控制中对供应商的控制属于A.前馈控制B.同期控制C.反馈控制D.预算控制23.中低层管理人员的日常管理中，主要从事的控制工作是A.程序性控制B.非程序性控制C.自我控制D.事后控制24.控制的过程可以表示为A.衡量绩效→纠正偏差→确立标

7、准B.衡量绩效→确立标准→纠正偏差C.确立标准→纠正偏差→衡量绩效D.确立标准→衡量绩效→纠正偏差25.经济订购批量是指在一定时期内订货总量不变的前提下，达到A.固定成本和可变成本之和最小B.订购费用最细小C.订购费用和保管费用之和最小D.毛利率最大二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题有两个或两个以上选项符合题目要求，未选、错选、多选或少选均无分）26.古典管理理论包括A.泰勒的科学管理理论B.马斯洛的需要层次理论C.梅奥的人际关系说D.韦伯的行政组织理论E.法约尔的一般

8、管理理论27.在“当地反映化压力低”的情况下，可能采取的全球竞争战略包括A.全球模式B.国际模式C.跨过模式D.多国模式E.区域模式28.信息的加工步骤包括A.鉴别B.筛选C.排序D.初步激活E.编写29.计划的表现形式包括A.组织的目标B.组织的战略C.组织的预算D.组织的政策E.组织的使命30.矩阵型组织结构的优点包括A.能适应较高不确定性的环境B.增强职能人员参与项目管理的积极性C.获取专业化分工的好处D.有助于比较不同部门的贡献E.易于协调管理31.与外部招聘相比，内部提升