小学数学人教2011课标版一年级一数下《找规律》教学设计

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1、人教版一年级下册《找规律》教学设计执教者一年级数学组吴蕊教学目标：1.让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，学会用简单的语言描述规律；2.通过观察、比较、合作，探索找到规律的方法，提高他们的动手能力和推理能力等；3.培养学生发现和欣赏美的意识，体验学数学的乐趣。教学重难点：能根据图形的不同特点找到规律，并用简单的语言加以叙述。教具学具：课件、彩笔若干课时安排：1课时教学过程：一导入课件展示两组图片，先出示图片的前部分，后面让学生猜。老师提问：为什么第一组大家猜的都很准，而第二组有几个就猜不准了呢？（第一组有规律，第二组没有规律）

2、出示课题：找规律。〖感受游戏中规律带来的好处，激发学生学习兴趣〗二新授1.规律的定义出示一组图片①学生认真观察，读出自己看到的图片（生1：红旗黄旗红旗黄旗红旗黄旗生2：红旗黄旗红旗黄旗红旗黄旗）②选择自己喜欢的读法，并说明理由③老师按照第二种读法把一面红旗和一面黄旗圈在一起提问：圈在一起表示什么？（分成一组）提问：还有这样的“一组”么？提问：这些小旗是怎么出现的？（一组一组地；不停地；重复的…说出的意思正确即可）小结：像这样一组一组的重复出现就叫有规律。2.规律的描述师：请大家闭上眼睛开始想象，这些小旗按照刚才的规律不停重复出现下去

3、，很多很多。我们还像这样：红的黄的红的黄的…能说得完么？（不能）课件出示：规律是一红一黄2个为一组重复出现（齐读）提问：这句话中重要的词有哪些？说说理由〖只要合理，即给予肯定。学生再一次感受规律的特点〗3.规律的寻找课件出示几组图形，学生认真观察说一说是怎么找规律的⑴⑵⑶第（1）组的规律学生自己总结：2红1黄三个为一组重复出现；第（2）组学生观察找到问题并改正，说出规律：1大1小两个为一组重复出现；第（3）组学生观察发现图形不完整，先补充完整再说出规律：1个正方形1个心形1个长方形三个为一组重复出现。提问：这三组分别是从图形的什么特

4、点找到他们的排列规律的？（颜色、大小、形状）〖让学生经历观察、比较的过程，探索找规律的方法，从而提高他们推理能力等〗4.规律的创造学生自己动手画一幅有规律的图画，老师选几幅加以展示并让学生说说自己的想法。〖活学活用，让学生体会到多角度思考问题带来的乐趣〗三知识的升华1.学生动脑思考：我们身边有哪些有规律的现象？2.老师展示收集到的图片，学生用自己的语言描述看到的规律。〖规律来源于生活，数学来源于生活〗四知识的沉淀说说这节课的收获。板书设计：颜色一组一组的重复出现就叫有规律大小形状……教学反思：本节课先设计了猜图片的游戏，激发学生的学

5、习兴趣，再带着他们经历了认识规律-描述规律-探求方法-设计规律-寻找规律这一过程，教学内容较为简单，但是学生对五颜六色的图形和各种各样的排列充满了兴趣，通过观察思考、合作交流，完成了本节课的教学目标。本节课的不足之处：1。学生的创新意识不够，规律的设计比较单一。这在平时就要有针对性地培养；2.课件的展示由于电脑系统软件的原因没有发挥出最好的作用，教师的课前准备要更全面更严谨。