小学数学人教2011课标版一年级找规律-教学设计

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1、《找规律》教学设计天津市东丽区张贵庄小学刘旭荣教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第85～86页例1、例2及相关练习。教学目标：1．使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。2．培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。3．培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学准备：课件、学具教学

2、过程：一、激趣引入，感知规律。1.教师出示两组图，你觉得哪组图好记，为什么？课件出示两组图，第一组没有规律，第二组有规律。2、学生观察后汇报哪一组图好记。预设学生说第二组好记。教师追问：为什么第二组图好记呢？有什么样的规律呢？3、生说第二组图的规律。教师根据学生的回答总结：一组图重复排列3次或3次以上，就叫有规律。板书：一组重复排列4、今天我们就来一起学习找规律。板书课题：找规律【设计意图】课的开始，从学生感兴趣的小动物排列入手，你觉得哪组图好记？激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察感知规律，从而导入新课的学

3、习。二、引导探究，寻找规律师：有规律的事物不仅便于记忆，还能带给我们美的享受。师：同学们，“六一”儿童节就要到了，班里要举行一个联欢会，你们看会场布置的漂亮吗？请大家仔细观察：这幅图中有什么？你有什么发现？(一)寻找彩旗的排列规律1．师：仔细观察小旗的排列，你发现了什么规律？让学生自己观察，去找一找小旗的排列规律。2．说一说：（1）让学生说出彩旗的排列规律，教师注意引导学生用完整的语言来表述：小旗的排列规律是按一面黄旗一面红旗为一组重复排列的。根据学生的汇报，课件动态演示一面黄一面红为一组，一组一组地圈出重复

4、的部分。（2）教师提问：①小旗是每排几面就出现重复的？引导学生说出：每两面出现重复。②这一组中的第一面小旗是什么颜色的？板贴小旗图，师总结：刚才我们寻找了小旗的排列规律，小旗的排列规律是按一黄一红为一组，重复排列的（教师画出小旗重复的一组）。在寻找规律时找出重复的一组很关键。【设计意图：本环节的教学比较详细、具体，先让学生自己去找小旗的排列规律，学会用语言表述规律，同时利用教师的引导，让学生感受到“一组”旗子在彩旗的规律性排列中的重要性，课件动态演示并圈出重复部分，突出规律的“核心”，加深学生对于规律的理解，

5、也为学生下一环节的学习做了充分的铺垫。】(二)寻找小花、灯笼与小朋友的排列规律1．小组学习：说出图中其他的排列规律，圈出重复的部分。学生在小组内学习，找出规律，圈出重复的部分。2.学生说一说小花的排列规律。课件根据学生的回答圈出重复的一组。灯笼与小朋友的排列也有类似的规律吗？根据学生的回答，圈出重复的一组。特别强调：灯笼是三个为一组。小朋友的排列一男一女为一组重复排列。也可以说一女一男为一组重复排列。3．总结：像小旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。三、数形结合，认知规律（

6、一)课件呈现例2的第（1）题，让学生先观察：师板贴例2第（1）的图1．说一说：（1）你发现了碗的排列有什么规律吗？引导学生观察、思考、汇报。（2）学生汇报，然后根据学生的汇报，课件动态演示圈出重复的一组。（3）师问：碗的排列规律与前面所学的规律有不同之处吗？引导学生发现：颜色上没有变化，但数量上有变化。而且数量上的变化规律还可以用数字表示出来。2．再观察数字的排列规律。你能将碗的数量上的变化规律用数字表示出来吗？请学生说出相对应的碗的下面的数字。(根据学生说的课件出示数字)3．议一议：碗的排列规律与数字的排列

7、规律相同吗？（1）通过教师的引导，让学生理解：数字表示的是相对应的那种图形的个数，所以图形的排列有什么规律，数字的排列就有相应的变化规律。（2）同时让学生感受：它们可以表示相同的规律，只不过形式不同而已。（二）课件呈现例2的第（2）题：1．第二小题的排列是否也有规律呢？你能试一试吗？请同学找一找，然后学生自己在书上完成填空。2．说一说：图形与数字有什么排列规律？3．课件演示。教师点评学生的发言，同时指出：虽然图形和数字表达方式不同，但都表达了共同的规律。4．做一做。完成P86“做一做”第1、2题。第1题：摆一

8、摆，填一填。（先让学生自己摆一摆，再填一填）师问如果再让你继续摆下去和写下去，你应该怎么摆？怎么写？能摆得完、写得完吗？第2题：接着画一画，填一填。第3题：做动作，猜规律：课件呈现下图，请学生仔细观察，跟着一起做动作，看看有什么规律？让学生猜下一个动作是什么。并说出这些动作的排列规律。全体学生起立，根据发现的规律做动作。拓展：听老师拍的声音，看有没有规律？老师按一声重两声轻的规律击掌。你发现有规律吗