小学数学人教2011课标版一年级《找规律》 (5)

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1、人教版一年级数学下册《找规律》教学设计陕西省商洛市丹凤县商镇老君完全小学代春芳教学内容：人教版一年级数学下册第85页例一及“做一做”教材分析：《找规律》教学内容在数学课程标准中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出具体例子。在日常生活中，很多有规律的事物都是有规律的存在，这为从数学的角度去探索事物的规律提供了很多的素材。教学目标：1.使学生能过游戏、观察、实践、猜测、推理等教学活动发现事物中隐含的简单规律。2.通过涂一涂，摆一摆等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3.使学生在教学活动中体会数学的价值

2、，增加学习数学的兴趣。4.培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：从图形中找出规律。教学难点：在数量变化图形中找出规律。教法：引导探究学法：实验探究教学准备：多媒体课件，学具教学过程：一、导入同学们，你们想不想把自己的教室布置得漂漂亮亮的？你们看，这是老师布置的教室（课件展示主题图）二、情境中发现规律1.创设情境师：大家仔细观察，说说你们从图中都看到什么？（指名回答）生：有彩旗、彩花、彩灯笼、还有男女同学围成圈在跳舞。师：小朋友们观察得真仔细。请看彩花是一朵红色，一朵蓝色；再一朵红色一朵蓝色这样一组一组地重复排列下

3、去的。像这样，事物按照一定的顺序，连续两次或两次以上的顺序排列，它就有了规律，今天这节课我们就一起来学习找规律。（板书课题：找规律）2.课件出示彩旗图师：彩旗是怎么样排列的？后面的那一面彩旗是什么颜色，你能猜出来吗？（指名回答）生：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的。师归纳：小旗就是红黄为一组，按照一组一组的规律重复出现的。3.出示彩花、灯笼与小朋友排队图师：彩花的排列有什么规律？后面的彩花是什么颜色？（指名回答）生：彩花是按照一朵红花、一朵紫花，一朵红花、一朵紫

4、花，一朵红花、一朵紫花这样的顺序依次重复出现的。全班一起按一组一组的规律读一读。师：彩灯笼的排列有什么规律？后面的彩灯笼是什么颜色？生：彩灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝灯笼这样的顺序依次重复出现的。师：小朋友排队有什么规律？后边那位小朋友是男生还是女生？（指名回答）生：跳舞的同学是按照一名男同学、一名女同学，一名男同学、一名女同学，一名男同学、一名女同学这样的顺序依次重复出现的。全班一起一组一组按规律读一读师归纳总结：我们刚才找到的彩旗、彩花、彩灯笼，还有围成圈跳舞的同学

5、们，都是按顺序依次重复出现的，像这样按顺序地重复排列就是有规律地排列。（板书：找，依次、重复出现）4.游戏：排队。老师找部分学生按照男、女生人数的规律排队，大家观察，请一位学生当小老师继续接着排。5.说说生活、学习中的规律。师：我们认识了事物排列的规律，你能说一说在我们的学习和生活中，哪些事物的排列是有规律的吗？学生发言，师注意倾听，并引导学生列举。课件出示生活中有规律的事物。如：教室里桌椅的摆放，一排桌子一排椅子公路上的人行横道，一年中四季的交替，春夏秋冬……三、操作中深化规律1、涂一涂，完成课后面的“做一做”，按

6、自己喜欢的规律涂色。指导学生仔细观察后再涂颜色。（做完后指名回答）2、做动作，猜规律四、布置作业1、练习二十第1题做在书上（做完后集体订正）。2、练习册71页1、2题。五、总结中升华规律今天，我们从生活中找到了许多的规律，有图形的，动作的，物体的……，只要你在生活中仔细观察，勤动脑筋，一定会发现更多更有趣的规律。六、板书设计找规律找，依次、重复出现课后反思：此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册中《找规律》的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，我在课堂中结合了多媒体

7、来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。这节课不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。因此，在教学过程的设中，我从以下几个方面来反映和体现《数学课程标准》的理念。1、本着“以人为本，关注发展”的现代教育理念，在教学中结合学生已有的认识水平和思维特点，关注知识的形成过程，积极倡导“动手实践、自主探索”的学习方式。2、进行数学活动的教学。我设计了找一找、涂一涂、摆一摆、说一说等活动，让学生亲身经历发现规律。3、

8、数学学习是一个再创造的过程。通过涂色，摆学具、活动，把知识进一步的拓展，从而让学生再创造出不同规律来。培养学生的动手能力，激发创新意识不足之处：1、教师说的过多，学生自主探究过少。2、难点不突出。本课时的难点是能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，并学会创造规律。在学生表述的时候，声音较小，说话不完整，我只有提示要说完整的话，没有把他落实到