小学数学人教2011课标版一年级《20以内加、减法》复习课教学设计

《小学数学人教2011课标版一年级《20以内加、减法》复习课教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《20以内加、减法》复习课教学设计　　一、教学目标1、知识与技能：　　通过复习，使学生对本学期所学习的20以内加法及20以内不退位减法(十几减几)的相关算式进行整理、对所学计算方法进行回顾，掌握一定复习和整理方法。　2、过程与方法：　　通过算式整理及多种形式的练习，找到知识间的联系，进一步提高学生的计算能力及问题解决能力。　3、情感态度和价值观：　　在合作与交流中，激发学生学习兴趣，体验学习数学的乐趣。　　二、目标分析　　本课教学目标是学生在掌握了20以内加减法及20以内不退位减法算理及算法的基础上

2、进行的一次全面综合复习。目的是让学生在参与数学活动的过程中，不仅能进一步提高自身的计算能力;还能让学生在积累一定数学活动经验的同时，了解一定的复习整理方法，初步感受复习对知识与能力提升所起的作用。　　三、教学重难点　　教学重点：通过对所学20以内加法及20以内不退位减法(十几减几)相关计算进行整理，进一步提升学生的计算能力及问题解决能力。　　教学难点：学生能通过观察、发现，借助已有知识经验，找到问题解决的方法并能正确计算出结果。　　四、教学准备：课件、数字卡片、算式卡片　　五、教学过程　　(一)回顾

3、整理　　1.整理20以内加法　　(课件出示)　　(1)找规律填表　　仔细观察表格中算式，在空格里填上合适的算式，并说说为什么这样填写?　　(2)借规律填表　　游戏：对号入座。(3)用规律找规律　　进一步观察表格，说说还有哪些发现。　　预设1：学生会横着看、竖着看、斜着看。　　预设2：得数小于10的算式和得数大于10的算式。　　预设3：得数是10的算式，得数相同的算式，调换加数位置得数不变的算式。　　……　　【设计意图】借助表格中所给算式，激活学生原有认知，回顾整理已学所有加法算式，并通过进一步观察、

4、交流，发现表中算式排列规律的丰富性与多样性，为进一步提升学生的计算能力奠定基础。　　2.整理20以内不退位减法(十几减几算式)　　(1)口算练习。说说你是怎么算的。　　13-217-319-5　　(2)小组合作：完成十几减几算式的整理排列　　11-112-113-114-115-116-117-118-119-1　　12-213-214-215-216-217-218-219-2　　13-314-315-316-317-318-319-3　　……　　(3)交流反馈：算式是怎么排列的，有什么发现?　　

5、预设1：横向排列　　预设2：纵向排列(略)　　【设计意图】因在10以内数的认识时已对减法表进行过整理，故此环节只重点回顾整理十几减几算式。让学生借助已有经验经历系统整理知识的过程，进一步感受不同数学知识之间的内在联系和相似内容之间的差异，学到一定的整理和复习方法。　　(二)拓展提升　　1.看谁说得又对又快　　两人游戏，任意抽取一道算式，快速说出结果。　　任意抽取结果(数字卡片)，快速说出相应算式。　　2.看谁做得又对又快(在○里填上“﹥”“﹤”或“=”)　　8+7○162+8○7+317-2○18-

6、3　　9○18-105+9○9+64+6○6+4　　3.看谁想得又对又快　　9+()=8+()　　小结：交换两个加数，计算的结果相同。　　小结：9加几的数比8加几的数至少多1。　　小结：9加几的数比8加几的数至少少2。　　【设计意图】通过不同形式、不同层次习题的设计，进一步练习巩固20以内加减法的基本计算方法，提升学生利用知识间联系进行问题解决的能力。教给学生有序思考、全面看问题的思维方法，让不同学生得到不同程度的发展，为后续学习做好知识上和技能上的准备。　　(三)课堂小结：　谈一谈这节课都学会了什

7、么？