对串吧进行调整促进幼儿参与游戏

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1、北京市第七届“京研杯”教育教学研究成果征文题目：对串吧进行调整促进幼儿参与游戏内容提要：串吧这个活动区一直是在中班幼儿为主体的情况下进行游戏的，这次由我们小班承接。因为串吧是个比较成熟的区域所以我们一开始就延用了中班负责时的形式，让孩子进行游戏。可是串吧原本在中班红火的景象不见了而是变的冷冷清清，通过观察发现孩子不愿意玩的原因是，小班的幼儿缺乏经验不会玩，中大班的幼儿因为不是自己的主场所以也很少有人问津。不能让这个经典的区域成为一个空置的摆设，也不能让幼儿在这样一个区域活动中得不到发展呀。于是我们认真考虑并对串吧进行调整。

2、主题词：串吧调整促进参与游戏作者单位：北京市第二幼儿园作者姓名：苑轶凡通讯地址：北京市东城区北新桥三条38号邮编：100007联系电话单位：64035990住宅：手机：15801505530对串吧进行调整促进幼儿参与游戏游戏是我园的一个课题和特色，经过几年的实践研究，我们有了非常成熟的区域，串吧就是其中一个比较经典的活动区。为了能有一些创新的区域和创新的做法和想法，我们更换了原有的活动区，承接了串吧这个成熟的区域。串吧这个活动区一直是在中班幼儿为主体的情况下进行游戏的，这次由我们小班承接。因为串吧是个比较成熟的区域所以我们

3、一开始就延用了中班负责时的形式，让孩子进行游戏。可是串吧原本在中班红火的景象不见了而是变的冷冷清清，通过观察发现孩子不愿意玩的原因是，小班的幼儿缺乏经验不会玩，中大班的幼儿因为不是自己的主场所以也很少有人问津。不能让这个经典的区域成为一个空置的摆设，也不能让幼儿在这样一个区域活动中得不到发展呀。于是我们认真考虑并对串吧进行调整。下面是我们调整的一些内容和想法。一、活动区区域设置的调整：之前的活动区就只有自选区、就餐区、烧烤区。根据幼儿的游戏现状我们在区域设置上也进行了调整，把区域分成了四个小区，烧烤区、自选收银区、就餐区、

4、后厨。烧烤区就是由厨师把客人选的串烤制的工作区；就餐区就是客人们吃烤好的串的区域；自选收银区和后厨是这次改变最多的地方，原来在中班时是由客人完全自己动手穿好串然后再交款进行游戏。这种方式比较适合中大班的幼儿，因为他们有一定的游戏经验，而且孩子的主动性更强，对自主活动更需求。但是对于小班幼儿有一定的难度，他们从没有过这种游戏的经验，而且对成人的依赖性强，有时不敢自己主动独立游戏。所以这次创设了后厨，后厨负责制作各种串，把做好的串送到自选收银区，再由客人们进行选择交款。这样不管小班的幼儿还是中大班的幼儿都能有事可做。二、活动区

5、材料的调整：活动区的创设中，其中的材料是促进幼儿参与活动的一个必要和重要的内容。之前我们只是投入了一些打孔穿串的简单的材料。调整后，我们在角色服装上为幼儿提供了适合各年龄班，不同能力幼儿都能参与活动的服装，有套头的、有扣扣的、有粘扣的、有系带的各种衣服。在新添加的后厨中，为幼儿提供了各种彩纸，剪刀、胶棒、彩泥。幼儿可以制作穿孔的串，彩纸图形粘贴的串和彩泥的串等。但因为放置物品的地方有限，所以当幼儿有需要，在这里不能提供的情况下，幼儿可以回到班中美工区去取用自己需要的物品，这样也可以促进区域间的互动。三、活动区角色的调整：原

6、来串吧就只有烤串师、收银员、服务员三种角色，但是因为区域的调整，我们增加了后厨员工、迎宾员等角色。又因为小班孩子的游戏水平，我们增加了后厨主管、服务员主管两个职务，这两个职务我们是请大班的哥哥姐姐来担任，每次为他们发放工资，她们不但能在游戏的过程中获得工资，也增加了他们的责任意识，因为他们在游戏的时候不但要完成角色的本职工作，还增加了指导带领弟弟妹妹进行游戏的重要职责。经过这些调整，中大班的孩子们又有了玩的兴趣，孩子都争着要到这个游戏区活动，认真、细心、耐心的指导着弟弟妹妹进行游戏，孩子们会亲切的拉着弟弟妹妹的手，轻声的告

7、诉他们：“怎么用橡皮泥制作串，要怎么为客人服务等等。”小班的孩子们会在哥哥姐姐的带领下分配角色进行游戏，每名幼儿都有自己的工作，有招呼客人的迎宾员，有为客人服务的服务员，有穿串的后厨员工，收银员和烧烤师。每个人都认真的扮演自己的角色参与游戏当中。在活动过程中，孩子们把自己的优势发挥的淋漓尽致，也在大带小的共同游戏过程中，互相学习共同发展，哥哥姐姐们好像真的长大了许多，他们有了更多的责任感和自控力。弟弟妹妹们的游戏水平明显提高，现在如果在平时自己班活动时，他们也能活动起来。而且变得勇敢了敢于与他人接触交往共同游戏。随着幼儿参

8、与活动的兴趣增加，在以后的游戏过程中，我还有一些想法，就是可以开展一些有小主题的活动，这样不但可以丰富幼儿的生活经验，而且可以丰富幼儿游戏的内容。在丰富的内容中，可以更多的引起幼儿参与并激发幼儿自己扩展游戏内容。不断把游戏自发的开展下去，在游戏的过程中，真正达到一种可持续发展的能力培养。