如何运用歌谣、游戏提高小学英语课堂效率

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1、府谷县中小学教师校本研修项目个人研修计划表（封面）任职学校:庙沟门镇中心学校2012年5月30日姓名韩舂香性别女年龄27学历大专职称小一职务教师研修专业小学英语研修级别反思研究联系电话13772986xx9电子邮箱378596602@qq.com研修主题小学生年龄小、活泼好动，兴趣易激发、持续性低。因此，要想提高英语课堂效率，必须积极营造开放式的教学环境，创造轻松愉快的课堂氛围，才能有力促进学生主体性发展。因此，“如何运用歌谣、游戏提高小学英语课堂效率”是我本年度确定的研究主题。研修目标枯燥的单词教学容易消弱学生的学习兴趣，很多单词记不住，

2、他们易产生抵触情绪，针对儿童特点，用他们感兴趣的歌谣作为手段，去培养学生学习英语的兴趣，提高学习兴趣，充分调动学生英语学习的积极性和主动性。让学生在玩中说、说中玩、玩中学、学中玩去记忆单词，解决单词难问题。学习内容1、上网查阅有关有效课堂教学的相关资料，认真系统的学习有关的理论和他人的经验型文章，提高自己业务水平。2、阅读理论书籍。（了解儿童学习心理，有效教学，课堂管理技巧等）研修过程第一学期（2012年上半年）研修专题为“我讲我的教育故事”，做“教育叙事研究”，完成“有效课堂教学”的教育叙事文章。第二学期（2012年下半年）研修专题为“我

3、做我的教学设计”，做“教学设计研究”，完成一节高水平，高质量的“教学设计”。主要采取“文献资料法”、“引用法”、“实验法”、“行动研究法”和“经验总结法”进行研究。研修成果撰写出高质量“有效课堂教学”的教育叙事及一节课的教学设计说明：1、研修专业指小学或初中的科目，如小学语文、中学物理等；研修级别指研修主题内容的三级即反思研究、课例研究和课题研究。2、上述栏目中的研修主题、研修目标、学习内容、研修过程、研修成果都作为教师个人校本研修项目计划中的具体内容请用A4纸附后。442012年个人校本研修计划庙沟门镇中心学校黄丽芳一、研修主题小学生学习

4、英语词汇最大的困难是“记不住”，记不住单词的发音，记不住单词的词形，记不住单词的意思。这三个“记不住”给小学生运用词汇和继续学习英语造成了很大的障碍，而且在很大程度上影响了学习的积极性，导致一部分学生在英语学习的初级阶段就掉队了。如何记忆单词是小学生英语学习的难题之一。为此，在英语学习的初级阶段不掉队，就成了我的研究目标，激发和培养学生的学习兴趣是小学英语单词教学的重要前提和保障。在教学过程中利用歌谣、游戏去提高兴趣，进行单词教学。二、研究的目标枯燥的单词教学容易消弱他们的兴趣，很多单词记不住，产生抵处情趣，甚至厌学，针对他们的特点，我会用

5、他们感兴趣的歌谣作为手段，去培养学生学习英语的兴趣，提高和保持学生的英语学习兴趣，让学生在玩中说、说中玩、玩中学、学中玩去背诵单词、记忆单词、解决单词难的问题。三、研究的主要内容探索解决学生掌握记忆单词的方法，可以从三个方面进行研究1．从理论和实践上去研究教单词的方法。2．尝试一套新的教学单词的方法，用“歌谣”44法，当然也可以多样化，如：a歌谣串词法,把意义相关联又容易引起混淆的单词串成歌谣。b说唱表演法,学生学说一段歌谣远比他们说几句英语来得容易。C自编歌谣法等…3．激发学习英语的兴趣，利用英语歌曲激发并保持学习兴趣，总结成功的案例。四

6、、研究的方法1．参考文献法：即查阅相关的资料，认真系统的学习有关的理论和他人的经验性文章。提高自己的业务水平。2．引用法：可用别人编好的歌谣进行教学。3．实验法：一段时间之后，让学生有创造性的大胆的去编歌谣，去实验。4．调查法：.针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。5．经验总结法：在研究过程中及时进行反思总结经验，认真做好学习笔记。五、研究的过程（1）、研究内容第一学期（2012年上半年）研修专题为“我讲我的教育故事”，做“教育叙事研究”，完成“有效课堂教学”的教育叙事文章。第二学期（2012年下半年）研修专题

7、为“我做我的教学设计”，做“教学设计研究”，完成一节高水平，高质量的“教学设计”。（2）、研究的方法44主要采取“文献资料法”、“引用法”、“实验法”、“行动研究法”和“经验总结法”进行研究。（3）、研究进程1、教育叙事研究准备：查阅相关资料请教专家，选定研究问题；制定研究方案。实施：调查分析课堂教学中师生互动关系、学生学习存在的困、难点等方面，写出课例分析，边研究，边实践，总结出更有效的教学方法。总结：总结有效提高英语课堂效率的方法，写出总结反思；总结成功经验，完成“如何运用歌谣、游戏提高小学英语课堂效率”的教育叙事文章。。2、教学设计研

8、究准备：查阅相关资料，选择教学设计研究课题；制定研究方案。实施：进行教学设计理论学习；结合课堂教学，进行教学设计的实践研究。总结：总结成功经验，撰写高水平，高质量的一节课的“教学