二年语文通 案

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1、小学二年上册语文通案通案个性化设计第1板块-------------快乐的玩村居一、教学目标1、学会本课8个会写的生字，认识10个会认的生字，学会“火字旁”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、.想象诗中描绘的情景，练习口头表达。二、教学重点、难点重点是朗读、背诵和识字写字。难点是通过朗读感悟，想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。三、教学准备生字卡片、风筝图片、课件、录音带。四、教学时数2课时第一课时教学过程：一、导入新课，揭示课题1、同学们，春天是个万物复苏，景色优美的季节，许多诗人都曾留下过赞美的诗篇。谁愿意背几首给大家听听？（指名背诵）今天我

2、们又要来学习一篇写春天的古诗。（板书课题）这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。2、解题：“村居”就是在农村居住。这首诗所描绘的景象就是作者在农村居住时所看见的。作者所看到的是什么景象？又是怎样描写所看到的景物的呢？二、看图听录音，整体感知诗意请同学们听课文录音，边听边看图。三、初读课文，读准字音，读通诗意1.借助拼音自由读课文，划出生字词，多读几遍。2.用卡片检查生字，指导识字。A、读一读：村、居、堤、杨、拂、烟、趁、因、童、散、。B、找一找：下面的字和我们学过的哪些字最像村、堤、散、因。C、说一说：用字组词，并说一

3、句话3.指名读课文，如有不正确的读音及时纠正。4.齐读课文。四、进入情境，指导朗读，了解诗意（一）学习一、二句1．指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？2．指名说，老师补充。“草长莺飞”指小草吐绿，莺儿飞翔，形容春天的景象。“二月天”指春天。“拂”指轻轻地擦过。“春烟”指春天里农家的炊烟。“醉”指沉迷，陶醉。指名说说从这两行诗中好像看到了什么情景？3．齐读第一句。指导停顿：草长／莺飞／二月天，4．春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。5．全班读第二句。师补充（“拂”指轻轻地擦过。“春烟”指春天里农家的炊烟。“醉”指沉迷，陶醉。）6．看课件

4、师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样第77页共77页小学二年上册语文通案通案个性化设计吹拂摇荡着。7．谁再来看着课件说说你看到了什么。8．学生看课件自由说。9．这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？10．指名反复读。老师指导。（河堤／杨柳／醉／春烟。）11．全班齐读一二句。（二）学习三、四句1．指名读。2．老师解释“纸鸢”就是指风筝。3．四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。4．指名朗读。老师相机指导。（儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。）5．男女比赛读。五、想象画面，朗读背诵1．分组练习朗

5、读。边读边想象诗中描绘的情景，反复朗读.2．指名背、齐背。六、写字指导书空，指导书字3个生字。（注意间架结构、笔顺）第二课时教学目标：学习后两行诗，有感情地朗读全诗，并巩固练习。教学过程：一、复习1．回忆诗中描写了春天农村什么样的情景，并说一说。2．朗读课文。二、认读生字并书写。1．开火车读、男女生比赛读、齐读等多种形式复习生字。2．师生共同总结识字方法。3．鼓励学生用生字组词语，并练习说话。4．指导书写5个生字。三、完成课后练习。（教师巡视，及时肯定或纠正学生的书写）四、背诵课文五、扩展练习结合诗中所描写的春天的景象，自己画一幅画。板书设计：教学反

6、思：通案个性化设计第77页共77页小学二年上册语文通案被子大地教学目标：1、学会本课的8个一类字，认识14个二类字，学习一个新偏旁。2、有感情地朗读并背诵课文，培养学生的朗读能力、想象能力。3、和主人公产生情感的共鸣，感受童年生活的乐趣。教学重点：体会“我”在生病的状态下，为自己带来的快乐。教学难点：结合自己的生活和情感经历，感受到诗歌文字的优美，和主人公产生情感的共鸣第一课时一、回忆谈话导入：　　　　请同学们回忆一下，当我们生病时时怎么度过的？（生汇报，揭题）想：什么时被子大地？二、学文识字：　　　1、读文理解（第1、4节）　　　　⑴范读1节，正音

7、，生初读感知，再读、自由读并说说自己对读懂了什么？①用“谁——因为什么——在什么地方——做什么”归纳第一节②出示“一件件玩具”和“一件玩具”比较说明，再举例③朗读⑵学习第四节范读正音，想：生病的我此时做什么呢？①生自由读汇报②到底什么时被子大地呢？理解“山上、山谷、平原等词”③理解“凝视”并举例说明有“看”意思的词语④朗读　　　2、识字：被、件、具、神、视、谷　　　　⑴采用多种方式识字（注重扩词的训练）⑵注意在词语，文中识字　　　3、写字：件、具、谷　　　　　重点示范“谷”，提醒“具”里三横，窄写　　三、巩固训练：　　　1、识字练习　　　2、写字比赛

8、　　　3、朗读诗歌第1、4节　　四、作业、小结：　　　1、师启发总结　　　2、朗读课文　　　3、写字板书设计