学校应急通案

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1、马奇学区集体备课教案（通案）课题语文园地六　课型　新授课时第1课时备课日期　2、28备课人主备人　赵爱华教学目标知识技能1、在复习巩固中梳理“加减笔画”的识字方法。2、会正确认读已学过的词语。3、借助拼音，正确、流利地自读儿歌。　过程方法1、通过观察、比较，让学生自主地发现识字的方法2、通过翻字表、问同学等方式，巩固学过的字词。3、借助拼音、字表，正确地朗读儿歌。情感态度1、通过学生的发现，引导学生体验运用识字方法识字的快乐。2、通过“日积月累”，培养学生养成积累词语的好习惯。3、通过朗读诗歌，感受祖国的伟大，激发学生对祖国的热爱之情。　教学重

2、点1、在复习巩固中梳理“加减笔画”的识字方法。2、会正确认读已学过的词语。3、借助拼音，正确、流利地自读儿歌。　教学难点通过观察、比较，让学生自主地发现识字的方法学情分析学生已有一定的识字能力，应该很容易发现识字规律；能区分开平翘舌音；教学时要引导学生积极讨论，主动表现。对个别学习有困难的学生加强指导。教学方法为了既能调动起学生的学习兴趣，又能提高学习效率，我采用引导法、创设情境法、讲解示范法、朗读背诵法、猜谜语等多种方法。课前准备课件、生字卡片10/10教学过程  教学环节集体备课通案个人细备（个性化修改）引入新课教师：通过这段时间的学习，同

3、学们认识了很多字。这一节课，同学们要认真观察，发现一些识字规律，掌握更多的生字新词。同学们有没有信心？　自学反馈交流质疑新知探究〖我的发现〗1．自读词语，自己发现。让学生通过观察、比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。2．词语加减，交流发现。同桌互相交流自己的发现。“减一笔”、“加一笔”、“加两笔”组成新字。3．全班交流，归纳发现。全班交流后归纳：这些词语先让学生说说发现探索的过程，自编识字儿歌，认识五个生字。4．编儿歌，识生字。自编识字儿歌，认识五个生字。教师要多鼓励，增强其成就感。如：（1）“广”字头上去一点，厂厂厂；（2）“

4、日”字中间下一竖，甲甲甲；（3）“日”字头和加一“ノ”，白白白（4）“日”字中间穿一竖，申申申；5．展示智慧新发现，拓展练习。字形小魔术：给“口”字加两笔，能变成……6．读一读书中的字，然后组成词语。　10/10〖日积月累〗1．我会读（1）现在，我们乘坐“语言快车”到字词游戏宫去看看吧！自由读一读，认一认。（2）分小组开火车识字游戏。采用横着读、竖着读、倒着读几种方式，读书中的词语，看哪组读得准，认得快。（3）小组开火车朗读比赛。2．我会连（1）出示三组字及其拼音，自己练习读字。（2）指名认读，并连线。（3）同桌互读，男女分组读。（4）说一说哪

5、些字平舌音和翘舌音。（5）举例再说几个平舌音和翘舌音的字。2．读读背背。（1）老师过渡：下面有一首儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。比一比，看谁读的好。（2）自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。注意读准“祖、岭、盛”三个字。（3）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。10/10精讲预设内容（4）全班交流感悟儿歌。启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。（5）练习给诗配画：你觉得该画什么？（6）朗读诗歌。进一步体会诗的意境。（7）指导背诵儿歌。①自己背诵。②四人小组合作，一人背一句，连句开火车背诵；③四大组开火车连句

6、背诵。当堂检测练习设计一、我发现。1、“海、游、河、清”‘这些字都有“——”，都和——有关，我还能写出这样的字：——、——。2、“梅、林、枫、树”，这些字都有“——”，都和——有关，我还能写出这样的字：——、——。二、我会读。 飞行两行 音乐快乐 地面轻轻地　板书设计识字方法1、减一笔；2、加一笔；3、加两笔　教学反思 　10/10马奇学区集体备课教案（通案）课题语文园地六　课型新授课时　第2课时备课日期　2、28备课人主备人　赵爱华教学目标知识技能　能举止文明、态度自然、语言清楚明白地与别人交流自己的想法。过程方法通过创设和谐、安全、自主的学

7、习（交流）情境，引导学生紧扣交流的话题，进行口语交际。　情感态度激发学生对学习的兴趣，对生活的热爱。教学重点能举止文明、态度自然、语言清楚明白地与别人交流自己的想法。教学难点能举止文明、态度自然、语言清楚明白地与别人交流自己的想法。学情分析农村学生的语言表达能力有限，又缺乏过“六一”儿童节的经历。在教学时，教师以创设情境，激发学生说的欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现，勇敢地发表自己的看法，教学方法引导法、创设情境法、合作交流、优秀示范课前准备1、准备过“六一”节的照片。2、庆祝“六一”的录像。10/10教学环节集体备课通

8、案个人细备（个性化修改）引入新课口语交际：怎么过“六一”儿童节一、猜谜、创设情境，激发交流兴趣1、师：孩子们，喜欢猜谜语吗？老师给大家猜个谜语：这个节