备课对于教师提出三种要求

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1、备课对于教师提出三种要求。   要上好课,必须先备课，备课时要达到以下三方面的要求:钻研教材；了解学生；设计上课的全过程。   l、钻研教材   钻研教材包括学习新课标、钻研教科书、阅读与教学有关的参考资料。   教师备课时钻研教材应完成两项准备工作。第一，教师要先在比较深厚、比较广博的知识基础上准确的掌握教学内容。第二，明确所教学科的教学目的、该学年和各章节的教学目标、教学重点以及教学方法方面的要求。   要完成这两项准备工作，最主要的是钻研教科书。教科书是教师进行教学工作地主要依据和基本工具，因为在教材中要求

2、学生掌握得最主要的基础知识，都以十分简洁而又准确地文字或公式进行了表述；要求学生达到的基本技能，都以十分典型地练习或习题的形式编排在教科书的作业中。   教师阅读教科书，不能孤立地去阅读课本地某一课、某一单元，应当反复通读全书（有条件的教师应当通读全套教材），从总体上读懂教科书的体系结构以及每一单元、每一课的知识结构，把握每一章、每一课的教学目标。    2、了解学生   备课不仅要备知识，还要备学生。如果教师真正认识到学生是教学过程中学习活动的主人，那么，教师在备课时就必须自始至终地考虑学生的具体情况，必须考虑

3、确定什么教学目标、创设什么问题情境、如何引导学生的思路、师生之间选取什么沟通方式才能让学生真正成为主人。具体应了解学生哪些情况呢？备课时应了解学生原有知识和技能的掌握情况，哪些内容已经学过，还有多少学生没有掌握好，是否在讲新课之前安排一个复习环节，重点帮助哪些学生复习。教师可以通过分析家庭作业、课堂提问、阶段测验等方式了解学生原有知识和技能掌握情况。   备课时还应了解学生已经具备了哪些学习能力、学习习惯、学习方法，哪些学习能力、习惯和方法需要进一步培养，哪些学习习惯和方法需要纠正。在教学过程中哪些学生接受能力强

4、，哪些学生接受能力弱，如何区别对待，这也是备课时应考虑的情况。   备课时还应了解学生的学习态度、兴趣爱好、对任课教师的感情、班级风气等情况。怎样联系学生地思想实际发掘教材中的教育因素；怎样调动上 、中、下三类学习水平学生 的 学习积极主动性；怎样创造适当条件帮助学习上和纪律上的后进生树立自信心，等等，所有这些也是备课时应该考虑到的 。只有对学生情况了解得 比较清楚，备课时确定地教学目标才能恰当，既不过高，也不过低；教师所确定地教学重点和难点才能准确，才能符合学生地实际水平；教师所设计地教学步骤和方法才能比较好地

5、调动不同水平学生积极主动地学习。    3、设计上课的全过程。   教师在钻研教材和了解学生的基础上，需要设计一学期地教学进度计划、每一单元的教学计划和每一节课的课时计划，即教案。确定教学目标和设计教学过程，是编写教案的最重要地两个环节。下面谈一下表述教学目标和设计教学过程时应注意的问题。