坐井观天 (7)

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1、课题：《坐井观天》教学目标：　1．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；　2．发挥想象力，初步理解寓意；　3．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。重点难点：　懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教学准备：　小青蛙、小鸟的头饰。课时准备：一课时教学过程：一．谈话导入　同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？　在黑板上贴青蛙与鸟的图片。　（以画导课，激发同学兴趣，有利于引导同学进入课堂学习。）　小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也

2、不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？二．初读课文，了解大意。　请学生自由朗读课文，读通读顺。三．研读对话，理解内容　　师：同学们，读了课文，谁能告诉我，小青蛙住在哪？小鸟在哪？　小青蛙：小鸟：（师将小鸟放在井沿，理解井沿的意思。）生齐读第一自然段。　　师：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？请同学们同桌分角色读2~7自然段，找出它们的三次对话。学生分角色朗读，指导学生读出恰当的语气。师：那组同学来表

3、演一下，谁扮演小青蛙，谁扮演小鸟？生表演互评。师：通过刚才的表演，我们发现它们从第几次对话开始发生争执呢？生：第二次师与生合作表演第二次对话。读出恰当的语气。　1、青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？　2、小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？3、青蛙为什么说天只有井口那么大呢？生分角色读第三次对话，理解青蛙为什么说天只有井口那么大。　4、你认为青蛙和小鸟谁说得对？讨论一下，并汇报。　大家都认为青蛙错了，到底对不对呢，我们一起来验证一下，请同学们做个实验，现在你是小青蛙

4、，请钻进这个纸筒做成的井里，往天上看，你看到了多大一片天？现在我们又变成了小鸟，我们再看看天有多大呢？　（了解青蛙错误的原因，培养同学动手寻找问题根源的能力。）四，演读入境同学们，现在我们知道了小青蛙和小鸟争吵的过程了，请同学们带着头饰来表演一下吧!五、抒发情感，升华感情假如青蛙听了小鸟的劝说，真的跳出了井口。它会看到些什么？说些什么？（学生自由讨论，说一说，演一演）六、课堂小结是啊，这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，我们一直认为这是一只眼界狭小、见识短浅的青蛙，所以人们常

5、用“坐井观天”这个成语来形容眼界狭小、目光短浅的人。这就是我们今天学的寓言故事“坐井观天”。板书：课题《坐井观天》。希望同学们，从小要多学知识，多读课外书，多走出去看看，这样你才不会变成一只井底之蛙，而是一只见多识广的小鸟！　　板书设计：