国培研修活动设计方案--卢家良

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1、研修活动方案设计研修主题语文教师《如何提高小学语文教学中高年级的阅读能力》教研活动方案背景原因阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读又是学生自主化的个性化行为,是教师所不能代替的阅读实践活动,故必须从小学开始注重阅读能力的培养。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，是培养学生广泛阅读兴趣的重要阶段，尤其是小学低年级的阅读教学更应该以读为主，为了保证阅读的有效性，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。活动目标1、搞好语

2、文教学研究，组织好教师认真搞好课堂阅读教学模式的研究工作。2、通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。3、以教学的信息化带动语文教学的现代化，充分发挥教学信息的优势优化教学过程。活动步骤4、建立以“自我发展，同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论谈，教学反思，结对帮扶、经验交流，调查研究、问题解决。5、认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《语文课程标准》等教育文件，转变观念。6、规范语文阅读教学。提高课堂效益、资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质

3、量。7、进行思考，审视、分析，结合教师专业化发展需要提高学习，制定个人教学计划，并根据学校校本教研培训计划内容自行学习，对自己的教学行为进行分析，提出问题，进行决策。8、科组小结：在语文阅读教学中，创设丰富多彩的读书形式，教师以信任和鼓励的态度来肯定学生，支持学生，尊重学生，理解学生，满怀信心地相信他们，同时教师在教学中把说、读、画、思等相互关系能相互渗透于语文教学中，并注意给予积极性的评价，激发学生学习兴趣，将点点滴滴积累于平时，孩子的阅读能力就会提高。