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《八上第五单元作文《记叙中结合抒情议论》导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、八上第五单元作文《记叙中结合抒情议论》导学案【课前准备】回忆以前学过的课文，找出其中的抒情议论片段。【训练题目】：以“他（她）深深地留在我的记忆中”为题，写一篇记叙文。【习作目标】1.通过自读、感悟、讨论、训练，能区别记叙中的抒情和议论，感知其作用，并能在写作中融如入真情，加以运用，提高记叙文的写作水平。2.记叙中饱含浓浓的深情【习作重点和难点】学习重点：记叙中结合抒情和议论的方式、要求和作用。学习难点：写作。【突破方法】通过课上指导和学生范文阅读，让大家掌握常见的几种写作方法。【教法与学法】教法：启发式教学 语段展示点评法学法：讨
2、论对比法 小试身手法[教学流程]一、导入新课同学们，我们中有人听说过画龙点睛的故事吗？请一同学讲故事。（传说梁代张僧繇在金陵安乐寺壁上画了四条龙，却不点眼睛，说点了会飞掉，听到的人不相信，偏教他画上，刚点了两条就雷电大发，震破墙壁，那两条龙乘云上天，只剩下没有点眼睛的两条）这个故事现在已成了成语，用来比喻作文或说话时在关键地方加一两句重要的话，使内容更加生动有力。今天，我们就来讨论一下在记叙文中在关键的地方进行的议论、抒情的话题。二、学习本单元后的写作知识短文：（一）学生自主阅读，圈点主要内容。（二）明确： （1）记叙文中记叙、抒情
3、、议论三者的关系。——记叙文以记叙为主，但也少不了抒情和议论。（2）记叙文中抒情的方式有哪两种？——一种是作者在叙述、描写和议论中，字里行间渗透着强烈而真切的感情，以此来打动读者。像《都市精灵》一文，通篇文字洋溢着作者对各种小动物的喜爱之情，读后，我们深受感染。 另一种是作者在叙述、描写和议论中直接将感情倾泻出来。像《幽径悲剧》一文，写到古藤被砍，作者按捺不住内心的悲愤，直抒胸臆：“这一棵古藤的灭亡在我心灵中引起的痛苦，别人是无法理解的。”一番描写和议论之后又连呼“奈何，奈何”，情感真挚，令人感动。（3）文中列举了记叙文中的议论方式有
4、哪些？——记叙文中的议论，是对所记叙的人物、事情等加以评述：或表达看法，或评价得失，或分析影响，以揭示事物的本质，深化文章的主题。《都市精灵》一文的结尾关于一个城市中有没有鸟、鱼、兽的议论，深刻地揭示了文章的主旨，属于点睛之笔。 （4）记叙中抒情和议论有何要求？——记叙中的抒情：与记叙有机结合在一起；记叙中的议论：要言不烦（5）学会在记叙中作必要的抒情和议论有何作用？——对于提高写作记叙文的水平有着重要的作用。三、了解记叙中抒情和议论的方式、要求和作用（一）请看下列语段用了什么表达方式?（记叙、议论、抒情、说明、描写）1、我与父亲不相
5、见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。(朱自清《背影》)（ ）2、蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（ ） 在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。（魏巍《我的老师》）（ ）3、我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家庭里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。(邹韬奋《我的母亲》)（ ）（二）自然真切巧抒情 “感人心者，
6、莫先乎情。”抒情是要把文章写得感动人，以引起读者共鸣。要在字里行间流露出自己的真情实感，含蓄却真切，即间接抒情，如a借景抒情：《济南的冬天》《春》b叙事抒情：《幽径悲剧》c咏物抒情：《都市精灵》也可直抒胸臆，酣畅淋漓地倾泻出浓烈而真挚的情感，即直接抒情，如a呼告式：情到深处,常常难以自禁,忍不住大声呼告:"祖国啊,母亲!""我爱你,中国!"。b顿悟式：法国作家都德《最后一课》中的小弗朗士在上学路上,看到镇公所布告牌前有很多人围观,不知道发生了什么事。当他走进教室以后,才慢慢明白:祖国沦陷了!这时,作家写到:"啊,那些坏家伙,他们贴在镇
7、公所布告牌上的,原来就是这么一回事!我的最后一堂法语课!"--以顿悟式的直抒胸臆,表达万分难过的心情。c反复式："哦,北大,北大,你委于我心的实在是太多,太多。"采用反复式语句,抒发"我"对北京大学的一往情深。 （三） 画龙点睛妙议论 1. 在记叙文中恰当地穿插一两句议论，往往能使文章熠熠生辉。议论是在文章中发表自己的观点、看法、感受，可出现在开头，总领全段、全文，可出现在中间，丰富内涵，也可出现在结尾，总结全文、突出主题。在具体运用中，就要注意：(1).要着重对最典型的事例进行议论。(2).要着重在最动人之处进行议论。
8、(3).要着重在作者感情最激动的时候进行议论。(4).要着重在点示全文的意义时进行议论。(5).要着重在对文章的结构起重要作用时进行议论。2.在记叙中穿插议论，应掌握一定的方法①泼墨法这是最常用的一种方法，是在文
