初三语文诗歌赏析二

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1、初三语文诗歌赏析（考前辅导二）八、阅读郑谷的《鹧鸪》一诗，回答问题。暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。1.颔联中“雨昏、花落”渲染了怎样的环境特点？这一联涉及了哪些历史人物或传说？凄迷的意境，伤感的氛围。屈原/娥皇、女英溺于湘江2.分析颈联中“乍、才”的表达作用。两个虚词有力地烘托出鹧鸪啼声之哀怨，极写鹧鸪啼声之感动人心。3.这首诗抒发了怎样的情感？借鹧鸪啼声之悲切抒写了游子的乡愁旅思。九、阅 读杜甫的《孤雁》一诗，回答问题。孤雁不饮啄，飞鸣声念群，谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如

2、更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。1.这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。试以第二、四联中任意一联为例，分析其表现手法与艺术效果。颔联用反衬的手法，"一片影"形容其形单影只，"万重云"形容道路辽远，构成极大的反差，极言其"孤"；凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情，突出了孤雁的执着与勇敢。（也可以说，作者以"一片影"自喻。在那动荡不安的年月里，诗人流落他乡，亲朋离散，天各一方。这孤零零的雁儿，就是诗人自己的影子，诗人借此寄托了惶急、焦虑、迷茫的心情。）尾联用对比（反衬）手法，以野鸦的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。（也可以说，使用了陪衬的写法。孤雁念群之情那么迫切，它那么

3、痛苦劳累；而野鸦们却全然不懂不顾，它们纷纷然鸣噪不停、自得其乐。表现了杜甫对亲朋知己的思念，对一些俗客庸夫的厌恶。）2.全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？答：诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念；有不坠青云之志的高远追求。（答出两点即可）十、阅读（唐）虞世南①的《蝉》一诗，回答15—16题。（4分）垂緌②饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉③秋风。【注释】①虞世南：初唐重臣，诗人、书法家。唐太宗曾多次称赞其人格。②緌（ruí）：古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。③藉(jiè)：凭借。1．读这首咏物诗，你的眼

4、前呈现出怎样一幅画面？请描绘出来。一只蝉落在高拔疏朗的梧桐树上，垂下像帽带一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，不时自在地长鸣，声音悦耳动听，传出很远。2.这是一首咏物诗，从形体(垂绥)、习性(饮清露)、声音(流响)等三方面写出了蝉的特点。本诗中一个“疏”字，写梧桐枝干的高挺清拔，与后面的“秋风”一词呼应。3.这首诗运用了托物言志的手法来刻画蝉，请感悟作者的思想感情。本诗通过刻画人格化的蝉，热情地赞美了那种高洁(高尚或洁身自好等)的人格。4.这首诗给我们什么启示（揭示的道理）？请简要谈谈你的认识。做官做人应该立身高处，德行高洁，才能说话响亮，声名远播。这种居高致远完全来自人格美的力量，绝非

5、依凭见风使舵，或者什么权势、关节和捧场所能得到的。（一个人只有地位高而且品格也高，他发出的声音影响才大，不需要某种外在凭藉，自能声名远播）5.如何理解“居高声自远”中“高”的两层含义？①蝉所居的梧桐树高②暗指“引清露”的品格之高。十一、阅读【晋】陶渊明的《归园田居》一诗，回答问题。种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。1．纵观全诗，“但使愿无违”中的“愿”具体指什么？从字面上看，可以理解为多收些豆子；（2）从作者的处境和心情揣测，他的“愿”其实是指隐居躬耕，不与世俗同流合污。2．你是如何看待陶渊明的归隐“遁世”的？是一种看淡功

6、名利禄，追求田园生活的闲适，表现作者热爱大自然的感情和不染于世的高尚情操。3．他的这种思想对应《陋室铭》中表达作者鄙弃官场生活的句子是无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。十二、阅读唐王建的《十五夜望月》一诗，回答问题。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？1、前两句描绘了一副怎样的景象？月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪（比喻）。萧森的树阴里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入梦乡（联想）。深夜，秋露打湿了庭中的桂花。2、请赏析“不知秋思落谁家”中的“落”字的妙处。巧用拟人，化静为动，富有动感，生动形象地写出了仿佛秋思如皎洁的月光般

7、洒落人间似的，表达出诗人思念家乡、亲人的感情。3、全诗营造了怎样的环境氛围？借此抒发了怎样的感情？月圆人缺、静寂孤苦；抒发作者的离别之情、思聚之念。十三、阅读宋辛弃疾的《西江月》一诗，回答问题。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。1、下列诗句与这首词所写季节相同的一项是（）A、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。B、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。C、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花