如何针对学生水平因材施教的布置作业

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1、如何针对学生水平因材施教的布置作业平舆县实验小学霍咏梅作业设计是小学语文教学的重要环节，是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径。教师要根据学生身心发展的特点和个体差异，客观看待学生学习能力方面差异，做到因材施教，提高作业效益。使每个学生在自己原有的基础上得到发展。如何设计有效作业？一、首先作业设计要能激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，是学生自主学习的必要前提。设计充满乐趣的作业，能使学生在愉悦、积极的状态中去获取知识。要让学生有兴趣，教师设计的作业就应该灵活新颖，以生动、形象的形式提高学生的作业兴趣，发挥他们的主观能动作用。寓知识的学习和技能的训练于

2、趣味性的练习之中。二、作业的设计要有层次作业的设计要根据学生的年龄、能力来进行。让每个层次的学生都能体验到成功的喜悦。对于能力差的学生重在基础知识和基本技能的练习。适当减少他们的作业量或适当的降低作业的难度。增加学习的信心。对于中等学生和优秀学生，则侧重于语文知识的综合练习，偏重于语文知识的运用、探究发现。适当拔高要求，设计一些扩展阅读、积累语言文字。三、作业形式新颖多样形式新颖多变能增进学生的学习效率。教师要善于在学生活动中捕捉时机，设计灵活多样的作业内容。1、结合低年级学生的特点教师可有目的地结合课文布置一些口语表达型的作业，让学生在家中进行口语练习。可以给

3、一些枯燥的作业创设一定的情境，以调动学生的积极性。2、根据教材的特点，进行想象写话的练习，以拓展学生想象的空间，丰富他们的想象力，促进学性思维的发展。3、对于故事情节性较强的课文，可以让学生在熟读课文、理解课文的基础上亲自演一演，。4、课内可以与课外相结合，让学生在课余、课外通过丰富多彩的作业形式，巩固、应用所学的语文知识，促进能力的发展。5、可以设计一些老师与学生，学生与学生，学生与家长共同合作来完成的作业。拓展学生的知识视野，促进学生的全面发展。6、设计一些积累性的作业可以充实学生的语言素材，积累语言。　　7、设计一些探究性的作业。布置作业应该把语文学习与现

4、实生活联系起来，把获得的知识和经验用于实践,从课内走向课外,培养学习能力。8、还可以着眼于教材本身设计拓展性作业.低段的学生喜欢寓言,童话。在教学此类课文时,在学生理解的基础上可让学生进行现象、拓展。而有的课文有空白点.教师应利用这样的情节,设计拓展性的作业,发展学生的想象力,加深对课文内容的理解与感悟.