小学数学如何布置学生作业

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1、小学数学如何布置学生作业小学数学如何布置学生作业摘耍：作业是让学生及时复习所学知识的一种主耍途径，也是检测学生学习效果的一项基本方法，也是教师巩固学生知识的常用手段，受以往给学生“减负”观念的影响，现在很多老师都不会给学生留什么作业，虽然学生的“负担”没了，但是却出现了学习效果方而的诸多问题，学生只是在课堂上了解一些知识，课下由于得不到及时的巩固、复习，很多知识都掌握不牢，在实际运用中都得不到很好的发挥。所以，作业不能断。但是留作业也耍讲一种技巧，既能让学生学习知识，又不会感觉很累、很枯燥。本文就我数年来的教学经验,简要谈一下小学数学，怎么给学生留作业。关键词：

2、小学数学学生作业一、教师耍有吸引学生的魅力小学生的思想比较单纯，对待事物的态度也容易发生变化，比如某位老师表扬他一下，他就会对老师感激涕零、无话不谈，上课的时候自然坐得笔直，认真听讲，而万一又被批评教育了，马上就会对老师冷眼相对，上课时无精打采，东瞅西看。所以，如果教师向让课堂上生机勃勃，学生们都认真听讲，那么就必须要有吸引学生的魅力,就是让学生喜欢。学生喜欢什么样的老师呢？我认为应该是幽默风趣的，在课堂上会逗学生开心的，讣学生的学习变得简单有趣的，而对待犯错误的学生也不会言语鄙视或者公开批评，在生活屮也愿意和学生们打成一片，融入到学生们中间，倾听他们对教学的一

3、些看法或者耍求。教师就应该像一个“孩子王”，无论在何时何地，只耍振臂一呼，就会有大批的孩子一起响应，在教学的过程中也能够带着学生们遨游在知识的海洋，让他们的学习变得轻松有趣，让他们对老师不再恐惧，对学习不再烦恼。二、留一些可以发展学生综合能力的作业数学教学的任务不是教会学生学会计算简单的加减乘除，而是耍培养学生一种综合的能力，但这个过程又不能让学生感觉很累、很乏味，这就需要我们教师多下一番心思，比如可以给学生留一些手工制作方面的作业，比如在学习平面图形的认识的吋候，就可以给大家留一个作业：大家回去以后可以制作各种各样的图形剪纸，拿到学校来，让大家认识，但是首先自

4、己也要认识，看谁认识的最多，看谁做的最好！这样的任务既能够锻炼学生的动手能力，提高他们的美学感觉，乂可以让他们学习到很多新的知识，在交流的过程中也可以锻炼大家的交流技巧、团队合作精神。小学生对自己的东西都会认真对待，多留这样的作业，既可以提高他们的学习兴趣，乂可以活跃课堂，何乐而不为啊？还可以留一些可以发展学生扩展思维方面的作业，扩散思维就是“发散思维”，或者是“辐射思维”，就是由一个问题点可以延伸到多个问题点。数学的各个知识点之间是相互联系的，讲到一个知识点的时候，我就可以总结复习下之前学过的知识点，让学生对知识进行纵向或是横向的比较，以便加强记忆，便于识记、

5、理解。比如“路程、时间、速度”的关系和“工作总量、工作吋间、工作效率”是一个概念的东西，学完这个知识学生就可以懂了那个知识，交叉复习更利于学生的理解。三、留一些可以培养学生数学感觉的作业数学虽然是一个很实用、很简单的科目，但其中也有定义、概念等一些需要理解的知识，是需要学生去感受、去实践的。比如我们形容婴儿的时候说的是“吃饭不知道饥饱，睡觉不知道颠倒”，而进入了学校、学习到了数学，对于基本的数学概念，我们就要要求学生掌握。比如乘法口诀，比如对时间的认识，或者对路程的理解，对吋间、重量等基木纶活知识的感悟等等。比如我们学完对吋间的认识后，就可以给学生留一个作业：你

6、从回家到吃饭之间一共经历了多长时间？你看电视用了多长时间？你儿点睡的，儿点起的，睡觉用了多长吋间?明天我们比…下，看谁吃饭的速度最快等等，这些基本的问题可以让学生回家后认真思考，认真计算，轻易的就能实现让学生复习知识、巩固知识的目的。再如学习完“米”、“千米”的知识后，我们就可以让学生体会一下，从学校到家里有多少米，多少千米，或者从教室到厕所有多少米，看谁测的准，这样以来，不仅能巩固所学的知识，还能提高学生对数学单位的理解与感悟，对他们以后人生道路的发展具有不可估量的效果。四、留一些可以拓宽学生视野方面的作业我们知道：数学是一个综合性很强的科目，生活中的方方面面

7、都会涉及到，而学习数学的目的就是为了让学生在生活中能够更好的运用，如果能培养小学纶在课余多发现、多增长•些见识，对于他们的学习也是会有很大帮助的，比如《人教版小学数学》在课后都会有“你知道吗”板块，介绍一些生活常识、社会知识，帮助学生增长见识、提高理解能力。但是这部分知识相对较少，涉及的也比较浅。我们就可以给学生晤一些这方面的作业来作为学习的补充，比如在学习完三角形的性质以后，我们就可以让学牛课后多观察，纶活中我们在哪些地方运用到了三角形的这个特性，看谁找的全、找的准。五、留一些可以培养学生总结能力的作业由于数学是一个逻辑性、关联性比较强的学科，所以，如果能够适

8、时对所学的知识进行一次总