董玉琦-学习技术研究的框架与进展-长春会议

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1、学习技术研究的框架与进展TheFrameworkandProgressofInstructionTechnologyResearch董玉琦(E-mail:dongyq@shnu.edu.cn)教育技术系信息技术教育研究所2015/08/17-18ICOME东北师范大学内容提要：Outline缘由：两个问题与三点思考Background:2questionsand3reflections框架：构建过程与基本阐释Framework:constructionandexplanation进展：一个案例与后续研究Progress:ac

2、asestudyandexpectation2两个问题(2questions)问题之一Question1Question1What’stherelationshipbetweenairresistanceandplane’saeroenginewhenaplaneisflyingintheair?A.plane’saeroengine＞airresistanceandB.plane’saeroengine＝airresistanceandC.plane’saeroengine＜airresistanceand问题之二Ques

3、tion2两位数的退位减法62-39？儿童的学习错误是有“规律”的；必须清除这些错误的“规律”，才能学会正确的规律；是否掌握儿童学习的错误的“规律”成为优秀教师的分水岭。两个问题(2questions)62-39？Therearerulesofmakingmistakeswhenlearning；Knowingaboutthoserulescanhelpstudentslearnmoreeffectively.Knowingaboutthoserulesisawatershedbetweenanexcellentandord

4、inaryteacher.两个问题(2questions)“互联网Internet”→“互联网+Internet+”——马化腾=互联网加传统各行各业Internet+allwalksoflife2012年易观国际董事长兼首席执行官于扬先生首次提出“互联网+”理念。2015年3月5日，就是今年的全国人大会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。“互联网+(教育)+”=？（2015.04.23杭州命题）Internet+Education=?2011年底，南国农先生在“中国教育技术协会成立20周年庆祝会暨全

5、国教育信息化展望论坛”的座谈会上提出：“当前我们国家的教育信息化可以说是红红火火。教育技术作为一个事业来说，它是红红火火，如日中天，但是作为一门学科来说，它正在逐渐地衰弱，独立生存发展的空间越来越小”。这个问题被称为中国教育技术学的“南国农之问”。引自：“从南国农之问看教育信息化发展理路”《发明与创新.教育信息化》2014年12期卷首语余剑波8三点思考：Refelctions第一，要不要理论指导实践？First,theoryguidingpracticeornot?第二，要不要理论创新？Second,theoryInnova

6、tionornot?第三，如何创新？Third,how?构建过程：从学科学习心理学到学习技术Buildingprocess：FromsubjectlearningpsychologytoInstructiontechnology本人曾经的研究（Mystudy1995-1998）研究方法研究设计designGSR全称为GalvanicSkinReflex，通常被译为“皮肤电反应”。通常情况下人体皮肤电阻抗在数十千欧至数百千欧之间；而某种情况下，这一阻抗会出现急剧的短暂的减小现象在被测对象（26名学生和1名教师）左手的食指和无名

7、指上安置检测电极、测出GSR，由无限发射机发射信号由FM40频道的无线接收及接收GSR信号由40个频道的放电破坏式记录仪把包括教师在内的全体师生的GSR反映记录在滚筒记录纸上用4台点式记录仪记录研究对象个人的GSR反映在教室的前后位置各放置一台DV，以用来记录被测对象的表情，同时还可用来记录课堂影响和声音。通常教室后侧的DV是可以移动的，而前面的是固定的记录频率：每隔5秒钟记录一次本人曾经的研究（1995-1998Sendai）研究结论情绪分类与开关效应课堂教学中，小学生的个人情绪变化(Students’emotioncha

8、nges)共分为平静期、活跃期和厌倦期3个阶段(quiet,activeandburnoutstages)平静期GSR只在瞬间出现极小的反映，在这一时期相邻的前后阶段，GSR的反映很活跃学生表现出认真的表情，几乎没有其他表情变化研究结论QueitStageSmoothingcurveSer