微风细雨 推波助澜

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1、微风细雨推波助澜新城三小丁瑶这学期，我担任五六班班主任，面对五六班现状，我知道我并无现成路可走，只有另辟蹊径，苦思冥想，总觉得对于这个班级的管理难以下手，后来我经过摸底，认真调查了解，有针对性地进行管理教育，最终使五六班的班务管理工作有了明显的起色，回想这一学期，我感觉班务工作并非要做什么惊天动地的大事，一些在我们看来微不足道的小事，却往往能起到推波助澜的作用。一、“一个我们的秘密”。经过开学一段时间的观察，我发现这个班学生纪律涣散，学生没有上进心，于是，一天下午，我非常神秘地留下了我们班的所有女同学，悄悄地对她们说：“你们知道吗？咱们

2、班的男同学看不起咱们，觉得咱们不如他们，他们还给我说你们女生谁谁表现不好”等等，我这么一说，教师立即炸了锅，老师谁谁在班上最调皮，谁谁经常骂同学，谁老欺负人家同桌……女同学七嘴八舌的发言，让我掌握了第一手的资料，然后，我再给女同学说这是我们的秘密，从今天起，我们要加油，和男同学比一比，看谁行。很快，我的这次秘密行动就起到了效果，我看到了男同学在一起窃窃私语，而女同学神秘的一笑，他们似乎悟出了点什么，男女同学之间比纪律，比学习，比卫生。这种风气一下子形成，这样，全班同学都有了争胜心，都不想给自己丢脸，班务工作开展非常顺利。二、“一张小小的

3、纸条”。在每一个班集体当中，都有难于管教、教育困难的学生。他们或学习方法不得当，或小动作太多，或爱攻击别人，或自我封闭，针对这些问题，我采取了不同的方式：比如帮学习方法欠妥的学生，找一些适合自己的学习方法；爱做小动作的同学给他找一个他信赖又管得住他的同桌提醒他；爱攻击别人的同学，我单独找他谈谈小学生日常行为规范、礼仪、仪表等，这样有针对性进行教育，效果相当不错。我们班的张夏瑾同学，学习刻苦认真，遵守纪律，但就是不爱说话，上课发言从不举手，很明显这个同学没有自信心，我想找她正面谈效果也不一定好。于是，我写了一张小纸条：张夏瑾，老师相信你，

4、站起来大声的说话，你会发现，你很出色，同学也很羡慕你。我让一个和她要好的女同学把纸条交给她，过了一段时间，我特别留意了这位同学，我发现他比以前开朗多了。三、“一句亲切的话语”。在我们以往的印象中，经常是教师古板着脸，学生小心陪着脸，师道尊严，学生对老师是敬而远之。现在我们经常说要建立民主和谐的师生关系，但可以说是说归说，真正的操作并不乐观，我觉得教师一句亲切的问候：“你今天觉得怎么样？”“天冷了，大家注意保暖。”“你的病好了吗？”一句温暖的话，犹如微风细雨，让学生感到心境舒畅，这样学生敢和老师说话了，交流了，师生之间这种良好的关系就建立

5、起来了，这对班级管理工作是非常有帮助的。四、“巧妙地从严管理”。小学生当然是天真活泼的，他们还需要老师、家长、社会更细更严的管理，但俗话说要疏而不能堵，我们也都知道物极必反的道理，比如以前哪一组的值日工作做得不好，我一般是再罚一周，开始时还能起到作用，可是慢慢我发现就是再罚一周，只会增加他们厌倦情绪，工作还是做不好，于是我想了想，在一次班会上巧妙地说：“咱们看看，咱们的值日生在家里是不是小皇帝、小公主，连值日工作都做不好。”我这样一说，每个同学都不想让大家说她娇生惯养，都做得非常好，班上的卫生工作一下子有了很大的改善。其实班级管理的很多

6、方法都可采取这种方式巧妙地化解问题，解决问题。总之，我觉得要当好一名小学的班主任，每天面对这些对于成人来说根本就是微不足道的小事，要细致地解决，经过日积月累，小事汇成大绩，我想班务工作就容易多了。也正是这些小事正确及时地处理，才避免了一些大事的发生，给班级管理工作带来了方便。