《对不良诱惑说“不”》教案4

《《对不良诱惑说“不”》教案4》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《对不良诱惑说“不”》教案教学目标：根据课程标准，教材内容，结合学生的实际情况，确立了以下教学目标：(1)知识和技能：认识社会生活的复杂性，知道来自社会的各种不良因素的诱惑，了解不良诱惑对未成年人的危害，认识抵制不良诱惑对青少年的重要性；学会对各种不良诱惑说“不”的方法，学会对自己的行为负责，并在实际体验中提高分辨是非善恶，做出正确判断的能力。(2)过程和方法：通过多媒体教学，直观、生动的展示材料，引导学生做出正确的判断，提高学生的合作能力和实践能力。(3)情感态度与价值观：通过开展系列活动，认识各种不良诱惑的危害，从而在日常生活中自觉地抵制各种不良诱

2、惑，追求健康、充实的初中生活，做一个遵纪守法的好公民。重点和难点：(1)重难点：根据教材内容，教学目标，结合学生的实际情况，把本课的教学重点和难点都确定为自觉抵制不良诱惑。(2)确立依据：之所以是重点，是因为它是本课教学的落脚点，是本课教学的主体部分。之所以是难点，是因为对身心发展还不成熟的中学生来讲，这一问题说起来很简单，但在现实生活中真正做到自觉抵制不良诱惑就比较难。(3)突破方法：以情入理，创设情境，合作探讨，使学生在情境活动中明白不良诱惑的危害性，掌握正确抵制不良诱惑的方法。教学方法：根据课程标准，教材内容，教学目标，并结合学生的具体情况，我采

3、用情境体验法与讨论法为主的教学方法进行教学。因为本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”的这一理念，新的思想品德课程标准强化了过程性、体验性目标。情境体验法与讨论法，让每位学生充分参与、亲身实践、独立思考、合作探究，激发了学生的学习积极性与主动性，从而在情景中获得感悟体验，逐步形成正确的世界观、人生观和良好的行为习惯。教学手段：本节课采用多媒体平台进行教学。歌曲、图片、动画等，能在学生的视觉和听觉上造成冲击，抓住学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，快速、有效的落实本课的教学目标。-6-教学程序：本节课分为四个教学过程：（一）活跃气氛，导

4、入新课；(二)创设情境，学习新课；(三)明理内化，应用探究；(四)巩固新课，画龙点睛。（一）活跃气氛，导入新课。心理测试：启思园心理学家曾做过一个有趣的试验。他发给儿童一些精美的糖果，并告诉他们：谁能在他回来之前不吃糖果，将会得到更多的糖果。之后，他便躲在屋外观察……之后提问：你们猜猜看这些小朋友他们会怎么做？刚开始，没有一个人去吃；过了一会儿，有几个按捺不住的儿童吃掉了糖果，在这几个儿童的带领下，又有大部分人吃掉了糖果；最后，只有少数儿童等到了他回来。最后那几个能经得住诱惑的儿童成年后，大部分在事业上有很大的成就。“良好的开头是成功的一半”，巧妙的导

5、入，如同桥梁，联系着旧课与新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方，让教师教之轻松，学生学之有趣。因此，我根据初中生好奇心强的心理特点，设置疑问，激发学生对本课将要学内容的好奇心和探究愿望。(二)创设情境，学习新课。新课讲授过程以一趟“慧眼之旅”的情境串联而成，以它为主线，设置了三个环节，层层递进，环环相扣。（1）慧眼看危害1、展示《网》（一个学生被网络所吸引，沉迷网络，学习成绩下降，后来为了上网费，甚至走上了抢劫的犯罪之路。）的动画，设问：“这个短片反映了什么？”2、展示一段调查数据（据新华社报道，在近几年的全国刑事作案人

6、员中，青少年竟占总数的60℅以上，而其中未成年人犯罪比率更是逐年递增。目前，全国在管教所服刑的少年犯就达1万余人，在劳教所的则更多。广州市海珠区看守所现有6个少年监舍，共在押未成年人77人。其中三成学生是沉迷玩“机”，中“毒”成瘾诱发犯罪。）3、展示一则有关的黄、赌、毒的资料：猜猜他们的结果会是怎么样的？4、设问：“那我们能不能做到拒绝不良诱惑呢？对它说“不”呢？”转入下一个环节。（2）慧眼探究竟-6-1、展示一段故事（传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只，使它们触礁沉没。智勇双全的奥德赛船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。为了抵

7、御女巫的歌声，他想出了一个办法：让船员把自己紧紧地绑在桅杆上，这样，即使他听到歌声也无法指挥水手；并让所有的船员把耳朵堵上，使他们听不到女巫的歌声。结果，船只顺利地渡过了海峡。）2、设问：○奥德赛船长如何使船只顺利通过了海峡？○从这个事例中，你能否找出自觉抵制不良诱惑需要的条件？3、在激发学生斗志的话语中，“勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人总能想出各种办法抗拒不良诱惑。那你是不是一个勇敢聪明的人呢？”进入本课的高潮部分。（3）慧眼识诱惑这环节采取电视节目过关的形式，根据前环节得出的结论，要有坚强的意志和正确的方法，设置了意志关和智慧关。A意志关，看清

8、自己。发放一份自控测验题，让学生根据自己的实际情况进行选择，根据记分方法进行计算，了解自己的自