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时间:2019-05-19
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1、《匈牙利舞曲》(第五号)教学内容:《匈牙利舞曲》(第五号)教材分析:管弦乐曲《匈牙利舞曲》(第五号)是德国著名作曲家勃拉姆斯创作的二十一首《匈牙利舞曲》中的第五号该曲情绪热烈奔放,速度时快时慢,力度时强时弱,具有鲜明的匈牙利舞曲风格,深受世界各国人民的喜爱,成为一首不朽的世界名曲其曲式结构为三部曲式。教学重点:1、培养学生的音乐听觉思维,记忆乐曲的主题。2、感受匈牙利舞曲速度、力度特点,感受热烈奔放的情绪。教学难点:1、学生对旋律的记忆。2、学生对乐曲结构的聆听与分辨。教学过程:一、导入。1、观看乐曲的演奏录像。2、学生提出问题。(引导学生带着问题欣赏音乐)师:关于这首乐曲,你们
2、都想知道些什么呢?出示问题并提出:最后老师还想听听你们能不能唱出一段乐曲的主题呢?二、分段欣赏。(一)聆听第一部分。1、听第一部分主题A。(1)提问它是什么情绪?(2)师生交流,旋律热烈、奔放。(速度快,力度强)(3)提问:为什么会有这样的情绪呢?在旋律上还有什么特点?(4)出示主题A,并分析。①师范奏主题生看谱。②师范奏(放慢速度)生拍手打节拍,用“la”哼唱。③生用唱名演唱。④出示没有附点的旋律,学生视唱并唱标准速度。36
3、I6
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5、6-
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9、6-‖⑤体会两种旋律的不同,师边打拍子边对比唱。(指明加了附点,音乐有一种向前推动的感觉)⑥再次视唱,
10、表现热烈,奔放的情绪。2、听第二主题。(感受音乐速度和力度的变化)(1)聆听比较两段旋律情绪,为什么更加热烈奔放了?(音区高,重音记号、切分节奏)(2)再次聆听乐曲第一部分的两个主题,看老师手势。(教师随音乐拍手,速度慢时只用点手心的方式随音乐拍点手)(3)交流,教师动作变化与音乐的关系。(二)欣赏第二部分。1、记忆主题。(通过听音乐排序的游戏引导学生记忆主题)①教师弹奏四乐句,生排序。②生视唱曲谱。i555
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23、1i1‖③听乐队演奏,分析音乐在速度、力度上最大的特点?(速度时快时慢、力度是
24、强时弱,指明这就是匈牙利舞曲的特点)④交流四句旋律是反复出现的,并出示歌谱视唱。2、师为第二部分主题填词演唱,并随音乐舞蹈。①教师范唱、填词。(啦啦啦啦,我们一起唱歌,啦啦啦啦,我们一起跳舞。啦啦啦啦,我想请你跳个舞,啦啦啦啦,我们一起跳个舞)②学生演唱。③师示范舞蹈,提问:舞蹈的动作和音乐有密切关系,谁能发现?(舞蹈动作的节奏和音乐的节奏相吻合)④师生共舞。三、整体欣赏。1、完整欣赏乐曲。要求:打着节奏欣赏音乐的第一部分,跳着舞感受音乐的第二部分,思考音乐有几部分?2、再次完整聆听歌曲。出示4张卡片(两张红,两张黄),师告知音乐有三部分,第一部分举红色卡片、第二部分举黄色卡片,
25、选择第三部分卡片颜色并排出每个部分顺序。3、交流。(三部分卡片顺序及哪两部分相似)四、作曲家介绍。五、检测。提问:曲名?作者国籍?乐曲分几部分?匈牙利舞曲的速度、力度特点?乐曲的情绪?哼唱一个主题?六、下课。
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