2014七下古文复习教师版

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1、专题：七下文言文复习（教师版）【学习目标】1．掌握文中重要的实词虚词词义或用法。2．能准确翻译文中的重点语句。3．理解文章的内容要点及写作特色。一、★《爱莲说》（P216）【基础复习】一、请在括号内解释文中加点词。水陆草木之花，可爱者甚蕃（多），晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚（很）爱牡丹。①予/独爱/莲之（主谓之间，取消句子独立性）出淤泥而不染（沾染），濯（洗涤）清涟（清水）而不妖（美丽而不庄重），中通（贯通）外直，不蔓不枝(缠生藤蔓)(旁出冗枝)，香远益（更加）清，亭亭（耸立的样子）净(洁净)植(树立)

2、，②可远观而不可亵玩(亲近而不庄重)焉。予谓（认为）菊，花之隐逸（隐居的人）者也（语气助词连用，表肯定判断）；牡丹，花之富贵者也；③莲，花之君子者也（品德高尚的人）。噫！菊之（宾语前置的标志）爱，陶后鲜有闻（少）。④莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜（应当）乎众矣。笔记二、请依次用现代汉语翻译文中画线语句。①我只爱莲花从污泥里生长出来却不被沾染，在清水里洗涤过但是并不显得妖媚。②可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄。③牡丹，是花中的富贵者（花中富贵的花）；莲花，是花中的君子。④爱莲花的人，像我一样的还有什么人呢？

3、喜爱牡丹的人，当然是很多了！【课文要点】（一）文学常识1．本文选自《周元公集》，作者周敦颐，字茂叔，世称“濂溪先生”，北宋哲学家、理学家。2．本文体裁是“说”，说，是一种文体。既可以说明议论，也可以用来抒发感情，还可以叙事，都是为了说明一个道理。3．成语积累：出淤泥而不染。（二）内容主旨通过对莲的形象和品格的描写，赞美正直高尚的气节，鄙弃追名逐利、趋炎附势的恶浊世风，表现了作者洁身自好的生活态度。——全文的主旨句：莲，花之君子者也。（三）表现手法（1）托物言志。借赞美莲花，表达作者的生活态度。（2）巧妙运用

4、衬托的手法（文中有三次衬托）：第一次，以陶渊明“独爱菊”、世人“甚爱牡丹”做衬托，突出“予独爱莲”，并描绘出莲的可爱形象，由此进入正题。第二次以“菊，花之隐逸也”（正衬）、“牡丹，花之富贵者也”（反衬）做衬托，突出“莲，花之君子者也”。第三次，用“菊之爱”“牡丹之爱”做衬托，突出“莲之爱”。（四）理解重点语句：（1）“牡丹之爱，宜乎众矣”：愤世嫉俗，暗含讥讽，表现了对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃。（2）出淤泥而不染——洁身自好，不阿谀逢迎（环境）；中通外直——内心通达，行为正直；不蔓不枝——纯正无邪，不拉

5、拢勾结；香远益清——品格高尚，声名远扬；亭亭净植——卓然挺立，坚守节操；可远观而不可亵玩——端庄严肃，为人敬重。【强化练习】一、根据提示默写文中语句。1.《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖（与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的句子。）2.比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清。袁灶初中九年级语文备课组2014春初三语文学案作业·第5页（共5页）3.文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：莲，花之君子者也。二、回答问题。1

6、.陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们处世态度有何异同？相同：都表现出他们不随波逐流的态度。不同：陶渊明面对污浊环境，选择了归隐；而周敦颐则强调人格修养，要洁身自好，（自我人格可以很高尚，即使周围环境不好，但不与世俗同流合污）。2.文中作者运用了借物抒情（或托物言志）的写法，用“莲花”比喻“君子”洁身自好、正直刚正的高尚品格。二、《赵普》（P26）【基础复习】一、请在括号内解释文中加点词。普少习（熟悉）吏事，寡（少）学术（学问），及（等到）为相，太祖常劝以（用，拿）读书。①晚年手不释卷，每归私第（

7、府第，大的住宅），阖户启箧（关上门，打开书箱）取书，读之竟日（整天）。及次日临政（处理政务），处决（处理决断）如流。既（已经）薨，家人发（打开）箧视之，则《论语》二十篇也。②普性深沉有岸谷（严肃刚正），虽多忌克（对人忌妒刻薄），而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊（过分谨慎，拘于小节）循默（按常规办事，不多言语），普刚毅果断，未有其比（相比）。尝（曾经）奏荐某人为某官，太祖不用。普明日（第二天）复奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，③太祖怒，碎裂（使……碎裂）案牍掷地，普颜色（脸色）不变，跪而拾之以（相当

8、于“而”）归。他日补缀（修补连结）旧纸，复奏如初。太祖乃（才）悟，卒（最终）用其人。笔记二、请依次用现代汉语翻译文中画线语句。①他晚年读书勤奋，每次退朝后，回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，整天在读。②赵普性格深沉而严肃刚正有原则，虽然对人大多嫉妒刻薄，但能把天下的大事当作自己的责任。③太祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把碎奏章拾起来，带回了家。【课文要点】（一）内容主旨：课文共