1《观察人物特点，写出人物个性》教学设计2011.6.20.

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1、《观察人物特点，写出人物个性》教学设计学校花园中学教材分析大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。这就需要同学的细心观察，掌握人物个性，表现人物特点，其实每个人都是蕴含丰富的一本大书。 教学目标知识与能力让学生学会观察人物的方法，抓住人物个性，养成观察的习惯。过程与方法掌握观察角度，细心观察，写出人物个性。运用合作的方式，互通有无。情感态度与价值观通过

2、本课的学习，让学生善于观察人物。将人物个性写得生动感人，又合情合理，表现作者的情感。教学重点指导学生如何观察人物，养成观察的好习惯。教学难点如何写出人物的个性教法指导、合作探究法学法口头练习和写作教具多媒体学具课堂笔记、提前积累的有关人物素材课时一课时课型作文指导课其它程序教师活动学生行为设计意图个人补充导入新课1)课前可以出示音乐,调节气氛,歌曲自定。（课件中的小女孩手中的“红心”链接《踏浪》）2）同学们，看看画面，猜猜他们是谁？结合平时所了解的资料和这些图片，能说说他们是怎样的人吗？老师也收集了一些文字材料，找一找，谈一谈，展示了他们什么个

3、性？怎么看出来的？3情境设计，让学生参与活动，感悟观察角度，了解人物特点，使学生入境。激发学生的写作兴趣，同时引出本节课的内容。明确目标。8）通过刚才的活动，你们发现了什么吗？（师：大千世界中没有两片完全相同的树叶，同样社会生活中，每个人也都有自己的独特的个性。同样是漂亮的女子，林黛玉爱哭，才气横溢，小燕子爱笑，热情仗义；同样是成功的男人，周杰伦有才华，走在时髦的前端，是新新人类的偶像，比尔盖茨有爱心，敢于倡导科技的创新，是众多企业家的梦想。而每个人的个性又都在他们各自的外表，语言，动作，心理等表现中得以形象的流露，这就需要我们能细致地观察和描

4、述。今天我们的训练点就是“观察人物特点，写出人物个性”（揭示训练点和训练目标）新课讲解一、知识链接指导学生自学课本p36的引写《观察人物特点  写出人物个性》，思考与讨论：1.怎样观察人物的特点，突出人物的个性？全面观察人物，就是从看、听、想、感四个方面入手。看，人物的外貌和神情、动作；听人物的语言和说话的语气；想，联想人物的相关资料和别人的评论；感，抒发自己的感受或评价，还可以感受揣摩人物的心理。只有这样才能全面的观察人物，了解并写出人物个性。看：出示三幅图片，看出他们各有什么个性？怎样看出的？ 听：出示画面一，点击，听出什么？（画面内容和人

5、们的激动喜悦）点击画面二，听出什么？（画面情节和人物的特点）  想和感，都是在看和听的基础的补充，可结合前面的内容简略带过。重要提醒：点击“全面观察”字样，回到到“知识链接”幻灯片   2.人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何写出人物个性？人物的个性特点有外在的体现，也有内在的体现。外在主要表现在人物的外貌、动作、语言、神态等方面；内在的主要表现在人的心理、品质、气质、修养等方面。常用的写人方法有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。（上学期已经专门进行描写的训练，此次写作训练暂不做详细讲解。只找了简单的例子，在操练中提炼出运用人物描写的注

6、意点。）教师提出问题，结合所学的知识，学生解答这两个问题。    让学生知道观察人物的角度，如何突出人物个性。8（课件：看肖像：①出示鲁迅画像及个性，能否通过你的观察表现出人物“坚毅不屈”的个性，并描述出来？（师出示相关文字，并点拨“肖像描写可以突出人物个性”） ②出示漫画，猜人物？怎么看出的？（抓住葛优外貌中的眼睛和牙齿这些典型特征）继续出示李咏的漫画，找出他的典型特征？（卷发，大嘴，小眼睛） ③点击，提示“肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。” 思动作：①点击，出示文字《节俭的张老师》，思考：作者怎样人物节俭的个性？（动作）

7、②点击，提示“动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。”找语言：①回顾本学期第一单元所学课文，找出适当的人物语言完成表格。（让学生在活动中明白语言描写也可以突出人物个性） ②点击，提示“语言描写要紧紧围绕人物的心理动态写,围绕个性写,贴近人物身份、文化背景等，充分表现人物典型性格。”  说心理：①出示话题“两个孩子为了探险，深入山洞，却迷了路，在这困难时刻，猜想他们可能有的心理活动。注意，一个孩子性格比较乐观，叫阳阳；一个比较悲观，叫唯唯。”（生活动，明白心理描写可以突出人物的个性特征） ②提示：“心理描写不要写得过于含

8、蓄，过于抽象化，而应做到细致真实。”二、友情提示（对以上互动交流做简单的小结）要写出人物个性，必须对人物进行全面观察，要多看、多听、多想、多写。不仅要