动静相宜(贾丽娟）

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1、动静相宜——有效提高汉语拼音教学效率　今年我又一次接手一年级新生并担任语文教学工作。一年级汉语拼音教学枯燥乏味，学生年龄小，注意力集中的时间又短。如何激发学生学习拼音的兴趣，提高一年级汉语拼音教学效率，结合教学实际，我特作出以下几点策略。一、合理安排教学环节。一节课四十分钟，一个正常人真正可以集中精力的只有二十分有左右，更何况是刚入学的一年级新生呢。因此，我们要做的不是要百分之百地集中四十分钟的注意力。而是根据孩子注意力的能力让他在有效的二十分钟里发挥她的潜力。这和老师的教学安排有关。所以在设计教学

2、预案时注意一些时间限制。连续长时间的学习很容易使学生产生厌烦情绪，我们应该注重设置在教学活动过程中对学生学习知识、形式能力和提高认识真正起作用的时间，并充分利用好这些时间。合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的时间。教师满堂灌，或是一味地要求学生自主、合作、探究，都是在浪费课堂教学时间。幼儿园学习时学生很喜欢听故事、讲故事、学儿歌、背儿歌,兴致很高。上拼音准备课时，我给孩子们讲故事，孩子听得入了迷，接下去告诉学生，学会了汉语拼音，我们就可以阅读有趣的拼音读物，能了解许多没有看到过，也没有听到过的事情

3、，甚至可以去编故事，写故事。这样一来，学生劲头很大，有效地激发儿童学拼音的兴趣。经过一段时间的拼音教学以后，学生具备了拼读音节的能力，我就引导学生自学生字，激励他们比一比谁学得多学得好。学生有了学习兴趣以后，就会自觉地、主动地去学习，在自学过程中体会到成功的乐趣，这样就形成了一种良性循环。二、巧妙创设课堂教学情境。良好的课堂气氛，有利于调动学生的参与意识、求知欲，思维能力，有利于保持学生积极的学习态度，有利于挖掘学生的潜能。课堂教学中教师充分发扬民主精神，融洽师生关系，教师把爱心带进课堂，把微笑带进

4、课堂，把激励带进课堂教师把信任留给学生，把温暖送给学生，形成平等、宽容、相互理解、尊重人格、民主愉悦的氛围，创设活泼、轻松、有趣、和谐的课堂气氛。使学生产生最佳的学习心态，主动参与学习。由此可见，语文教师应要尽可能打破"一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴"讲到底的落后状况，多利用现代教具。这样既可节约板书，有关内容简介等课堂教学时间，又可让学生在单位时间内接受更多的信息，利于学生立体思维。其中教材上图文并茂的插图常是教师教学疏忽的一个地方，需要我们多加揣摩，多利用。学生感知课文不是孤立地进行，总是跟课文相

5、关背景知识相联系，背景知识越清楚，对课文的感知也就越清晰，这就是感知的选择性，可见重视教具及课本插图的作用，也不失为提高课堂效率的有效手段。一年级语文教材图文并茂，形象生动，可以充分利用课本插图，激发学生学习的兴趣。如学习a、o、e时，结合课本插图，一位小姑娘早晨唱a的歌，让学生记住a的声，再编儿歌“圆圆脸蛋扎小辫”让学生牢牢记住a的形，使教学更加形象生动。三、准确把握课堂教学节奏。把握课堂教学的节奏就要讲究动静互补。只有"静"，教学成了老师的演讲或个人表演，学生就会被动而分散注意力；光是"动"，也

6、不成其为教学。所以教师在每讲一个内容时，要给学生留有相互探讨，积极参与的时间，让他们在活动中理解、消化、掌握技能。把握课堂教学的节奏也应讲究"疏"与"密"的技巧，对非重点的内容，学生自己可以学得懂的部分，则或放手自学，或以读代讲，是教学上的粗线条，是写意；而对重点部分，特别是既是重点又是难点部分，则必须是"工笔画"，浓墨重彩，认真描画。同时，要讲究"疏中有密""密中有疏""疏密有致"。在教学中，教学内容简单的，学生自学可以学懂的，或内容比较有趣的，可以快节奏进行。内容比较难的，比较枯燥的，比较抽象的

7、，或是课文的重点部分，则要"慢动作"，提问后要留出较多时间让学生思考、讨论、交流，老师适当的讲解也要放慢些语速，让学生来得及消化。在教学中，应张弛有度，"张"，时间不可太长，应以学生身心不会过度疲劳为度；"弛"，也不可过度，应不致使学生注意力涣散。通过范读、小组读、分排读、开火车读等多种形式的读，调动学生学习的积极性。如在学习ao、ou、iu时，声母和他们拼读的音节比较多，还有三拼音节jiao、qiao、xiao等，学习时，先指名读，选出小老师，让小老师领读，然后通过小组读，男女赛读等多种形式的读来

8、学习，尤其是开火车读，学生们特别喜欢，每个学生读一个音节，还可以发现哪个音节学生掌握比较困难，再反复强化练习。另外还可以每个学生都当小老师轮读，给予每个学生成功的机会。体验成功的乐趣。这样一节课成功完成了教学任务，教学效率大大提高。四、灵活运用课堂教学技巧。苏霍姆林斯基的全面发展教学的理论核心内容是：学习是生动活泼的智力生活，学习是在游戏童话、美术、音乐和创造的世界里进行的学习要成为丰富的精神生活的部分，学生应是这个世界的旅行者、发现者和创造者。我们要通过我们的课堂语