《操场上》说课稿 (1)

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1、《操场上》说课稿一、说教材《操场上》是人教版新课程标准实验教材一年级上册第一单元的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第四课。本课有一幅表现操场热闹非凡的图画，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。儿歌概括了操场上活动的情形。通过这节课的学习可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。二．说学生一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度。但是他们有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以应该让学生在动中学，学中动。三．说课时安排：这一课的教学安排两课时完成，要求会认14个字，会写4个字；认识4个部首；能正确、流利地朗读课

2、文。我上的是第一课时，在这节课上，我安排的学习任务是教学六个表示体育运动的词语，认读课文中的14个生字，还有“足字旁，王字旁，言字旁，单立人四个偏旁”对于一年级入学还不到两个月的孩子来说，任务比较重。因此在设计教学时本着：“突出重点，分散难点，减缓坡度”的原则，我制定了这节课时的教学目标和重难点。四、说教学目标知识与技能1、认识14个生字。2、认识四个偏旁。过程与方法：通过正确、流利地朗读课文，理解课文内容。情感态度与价值观：培养学生积极参加体育活动的兴趣，懂得参加体育锻炼的重要意义，一定注意安全。五说教学重难点：教学重点识字练习朗读突破方法教学中通过让

3、学生观察、拼读等方法，是学生了解生字字形，掌握生字字音，并学会给生字组词。教学难点学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。突破方法通过学生集体讨论、归纳找到学习生字的方法。六说教法、学法：字词教学向来是语文教学中最枯燥乏味的环节，为了避免出现老师教得吃力，学生学得无味的现象，在这节课中我采用了趣味识字的教学方法。学法是观察法七．说教学准备：充分的课前准备是成功上好一节课的必要条件，而这一节活动丰富，形式多样的课更需要课前做好大量的准备，认真的研读教材、备课、准备小黑板，这些课前准备都是不可或缺的。八．说教学流程反思成败1、情境导入激学趣良好的开

4、端是成功的一半。精彩的导入往往能调动学生的学习兴趣，使学生的思维活跃，精神振作、情感充沛，为整堂课的教学打下了一个良好的开端。上课伊始，利用我班学生喜欢体育课的特点，我设计了这样的导入：同学们，一般我们做体育活动都在什么地方？这样从生活实际引入，可以激发学生学习的兴趣。同时板书课文题目：操场上，让大家一起把课文题目齐读两遍，直入课题，成功导入。2、认真看图说词语让大家把书翻到52页，来看看，图上画的是什么地方？图上可以明显的看出是操场上。目的是从图象入手，可以引起同学们的注意，加深印象。通过观察图画，培养学生观察与表达的能力，同时为读文打下基础观察图，看

5、一看，说一说，图上的小朋友都在干什么？引导学生看图时，我让他们按从左到右的顺序看图，让他们明白看图要有顺序。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，这样6个表示体育运动的词语呈现也很顺畅，节省了很多的时间。也是为后面的说话训练打基础。抛出问题后让学生自由述说，此时学生说得肯定是零零碎碎的。先自己找，然后同桌两人一组说一说，这样可以给每个孩子学习的机会。然后叫让学生回答，教师随机点出学生所说的运动“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”，同时板书。依次板书：打球拔河拍皮球跳高跑步踢毽子词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带

6、着提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。3、形式多样认词语在看图说话的过程中，学生已经接触了即将要教学的6个体育名词，在这个基础上再来学习日常生活中较常见的6个词语，可以说是水到渠成。要想取得理想的识字效果就要多次的复现，俗话说：一回生，二回熟，多次见面就成了好朋友。课堂教学中就要保证时间充裕，形式多样，全体参与。单个读、开火车读、齐读，男女生赛读。目的：采用不同形式使课堂不枯燥，学生在读中认，在赛中记。孩子们争先恐后，这样的教学有利于汉字的识记，在多样的朗读中汉字多次复现，不断强化字音和字形，有利于汉字的识记，而且培养了语感。4、仔细观察找规律

7、为了让学生在读正确的基础上再记住形，这一环节我们设计了让学生自己去发现探索。通过仔细观察让学生按规律给词语分类，通过动手操作，让学生初步发现汉字组字的一些规律。一类是用手的活动，一类是用足的活动。5、方法得当巧识字知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”。兴趣是最好的老师，小学低年级的学生，学习知识大都从兴趣出发，教师就要顺应儿童心理，巧妙地创设各种有利于学生识字的情景，以调动学生识字的兴趣。所以在识字教学中，我从教学需要出发，依据识字内容创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，如表演、做动作等，还有换一换、加一加、部件拼一拼等办法，加强记忆

8、。使学生尽快地全身心地融入识字教学过程中。这几个字认得轻松，而且学生也掌握了一定