操场上说课稿文档

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1、《操场上》说课稿我说课的内容是人教版小学语文一年级上册的一篇识字课《操场上》。具体程序如下：一、说教材：《操场上》是人教版义务教育课程实验教材语文第一册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第四课。本课有一幅表现操场热闹非凡的图画，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动。儿歌概括了操场上活动的情形，儿歌的教学和生字的书写主要放在第二课时。通过这节课的学习可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。新课程提倡多认少写，在这堂课上一共要认的字是14个，写的只有4个。我进行的是第一课时的教学。在这节课上，我安排的学习任务是认读课文中的9个生字，认识提手旁和足字旁，

2、培养学生主动识字的兴趣及能力，激发学生热爱体育锻炼的兴趣。二、说学情分析：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。所以本节课，我们要设计丰富多彩的活动吸引学生的注意力，把学生的思维引到课堂上来。引导学生主动参与到本节课的学习中来。本课的教学目标：1、学会“打、球、拔、拍、跳、高、步、足”9个生字。学习提手旁和足字旁。2、会读6个新词，培养学生主动识字的兴趣及能力。3、激发学生热爱体育锻炼的兴趣。本课的教学重、难点：认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。三、说教法：我设计了让学生看图说、看图贴以及多种形式

3、反复学习，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语；形式上，有小老师领读、自由读、指名读、教师领读、齐读，有开火车读、分组读、男女生读等。我还采用编顺口溜的方法让学生认生字，不断强化字音和字形，目的在于让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，多种形式地学。我用复现的方法，第一次出现是在说话的时候，让学生初步感知。第二次则是在看图片的时候出示。第三次是去掉了拼音让学生认读。第四次是让学生看着不带拼音的卡片做动作。第五次是讲提手旁和足字旁以带拼音的形式出现的。第七次是单个的字出现，（这一环节在实际操作的时候由于实际原因没有进行）最后一次是在玩帮字宝宝找朋友的游戏中出现的。这样这几个字前后

4、一共是出现了七次。四、说教学流程：1、启发谈话，看图说话。这一环节能锻炼学生的口语能力。设计了两个环节：第一、出示图画仔细观察，看看图上的小朋友在干什么？抛出问题后让学生自由述说，此时学生说得肯定是零零碎碎的。第二、自由述说后再引导学生“这么大的操场，这么多小朋友在活动，我们的眼睛真不知看哪里好？小朋友，你有什么好办法来介绍这幅图，让大家听得清清楚楚，看得明明白白。适时引导学生能按照一定的顺序,用上“有的……有的……还有的……”进行说话训练，使学生的表达更确切，说得连贯、通顺，学生自练后在小组里试说，初步培养学生言之有序的表达能力。2、借助拼音识字。这一环节我重视读的训练，注意多读。内容上，有

5、借助拼音和去掉拼音读，形式上，有小老师带读，有学生自我展示读,有师领读，有齐读，有分组读等，在多样的朗读中汉字多次复现，不断强化字音和字形，有利于汉字的识记，而且培养了语感。3、借助图画识字。众所周知，教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。在此教学中学生既观察又思维使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。4、归类识字，认识提手旁和足字旁两个偏旁。对于一年级刚入学的学生，培养他们浓厚的识字兴趣是十分必要的。游戏与动手操作是学生最喜欢的而且很有效的教学手段。所以这一环节我根据学生爱动的特点，在课上安排了让学生动一动的

6、环节。让学生看着老师给出的卡片，不出声做动作。这样不仅满足了学生爱动的特性，而且也巩固了知识。同时，这为后面让学生区分这些词，起了铺垫的作用，学生可以更简单的分出哪些是用手做的，哪些是用脚做的。最后又用小游戏结束，让学生学的有趣又开心。老师的教学艺术的价值不是给"鱼”，而是授“渔”。虽然只是多了“三点水”，可是这“三点水”却可以改变这一代学生的思维方式与创新意识。五、说板书设计板书是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要内容和中心。既简明扼要，又凝聚着强烈的感情，渗透着深刻的理性。本节课我是这样设计板书的：1、操场上操场上真热闹六、资源开发为了更好地解决重难点和达到预期的学习目标，首先要组织学生做

7、好课前预习准备工作，内容有：1、自学生字新词并能正确、流利地读写。2、立足课内，发展于课外，注重课外资源的利用。课后适时加入了“拓展”环节，让学生进一步了解奥运会中有哪些体育活动?我清楚的知道自己身上的重担，一年级是基础，一年级语文是基础的基础，我会尽自己最大的努力做好一年级语文的教学工作。在我的这堂课上，肯定有许多不足之处，我要学习的东西还有很多。希望大家多提意见，大家的意见就是我下一次的进步。