《在家里》教学设计侯明

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1、未央区华远海蓝城小学2015-2016第一学期赛教教学设计《在家里》授课人：侯明2015年10月19日【教材内容】人教版义务教育教材一年级上册语文识字第一单元第三节《在家里》【教材分析】：　　　本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。【学生分析】学生刚结束拼音学习，初步进入汉字学习可借助拼音正音。通过游戏让学生对识字产生兴趣。【教学设计理念】：　　　　教学紧密地与学生

2、生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字兴趣，积极发挥学生学习的自主性。【教学目标】：　　　1、认识14个生字，认识4个偏旁、会写两个生字。　　　2、正确、流利第朗读课文。3、培养认字的兴趣，学做尊敬、孝敬父母的好孩子。【教学重点】：　　　　多种形式识字。【教学难点】：教学难点识记4个带新偏旁的生字。【教学准备】：　　　1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。【教学方法】情景教学法、小组合作学习法【教具学具准备】课件

3、、生字卡【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图情境导入一、揭示课题1.小朋友们都有一个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）个别展示2.出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》1.拿出照片向大家介绍自己家里的情况。（2分钟）2.让学生学会观图顺序，同桌讨论。（2分钟）谈话导入激发学生学习的兴趣。培养学生语言组织能力，可以完整表达一件事情。合作探究二、学习生字

4、、词语1、自读学习（1）、自读词语，画出生字宝宝，把生字宝宝多读几遍。（要求借助拼音读准字音）（2）、指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。）（1）、同桌互练，加深记忆。（2分钟）（2）、游戏“我的朋友在哪里”师生互动识字。（3分钟）通过学生自主探究，结合学习本课生字、词语。通过游戏让学生在游戏中学习减轻学习压力。2.熟记生字，识记偏旁。（1）、认读8个生字：沙、报、灯、晚（2）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？（3）、你还有什么好办法可以记住这些字？

5、3.学习词语，练习说话。（1）、女生读第一行词。（沙发、茶几、报纸、书架）1.用熟字加偏旁的方法，同桌讨论学习。（3分钟）2.四人小组讨论交流）介绍好办法，增强识字的自信心培养学生交流学习的意识，学会总结识字方法。交流过程中培养合作学习的意识，结合生活说说识字的好方法。问：小宝贝儿们，对这四种物品，你有哪些了解？茶几上经常放些什么？　　　　　你知道有哪些报纸？你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？（2）、男生读第二行词。（台灯、挂钟、电视、电话）问：这四种物品，你知道些什么？（交流说话）调动学生的

6、生活经验，引导学生各抒己见）随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流（10分钟）　　　　　　　　如：沙发——沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？培养学生从词到句的练习，达到实际运用。实践应用1.游戏：“小白鸽送信”加深对词语的巩固、2、猜一猜，连一连。老大天天演戏　　　报纸老二每日作文　　　电灯老三千里传声　　　电视老四送来光明　　　电话初读课文1.出示课文，同桌相互朗读练习。2.展示汇报，指导学生句与句之间的停顿。1.师生互动巩固加强练习记忆词语、生字。2.用不同形式调动学生学习兴趣。（3分钟

7、）小组“开火车”比赛朗读。（5分钟）描红练习书写通过师生互动让学生和老师一起学习，体会乐趣。培养学生朗读技巧，学会朗读文段。3.课文中出现了今天我们要学习写的生字，宝贝儿们让我们成为“书写小能手”吧！指导书写“上、下”（师范写，生练习）培养学生正确书写的习惯。作业布置你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”，评出“识字大王”。培养学生生活中有识字的意愿。板书设计3.在家里上下（上来、上下）（下台、下去）课后反思