《区域农业发展》教学设计

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1、《区域农业发展》教学设计方案山西省临汾市襄汾高级中学校张艳霞《区域农业发展》科　目高中地理年级高二教学时间1课时（45分钟）学习者分析学习者特征分析主要从以下三个方面考虑：1、教学对象是高二年级的学生，教学内容是与学生生活息息相关的农业知识，由于我所在学校为县城中学，很多学生来自农村，所以对农业生产有一定的接触和了解，加之高一有过农业地域类型方面知识的学习，这部分内容应该相对好理解，存在问题应该不大。2、高二年级的学生已基本掌握地理学科的学习方法，有一定的知识储备，且具有很好的自主学习能力，一些基础理论能够通过自己阅读教材理解掌握，有问题的知识点可通过小组合作或和老师

2、讨论共同完成。3、大部分学生们具有一个共同点，认为静态的教材枯燥乏味，喜欢老师多用多媒体在课堂上呈现生动有趣的图片，所以在设计教学环节时，适当穿插一些与教材内容有关的图片，能更好的激发学生学习热情。教学目标一、情感态度与价值观1.激发学生学习地理课程的兴趣，培养学生自主学习探究的能力。2.培养学生关注社会，关注家乡，为家乡发展献计献策的主人翁精神。3.培养学生科学统筹、按客观办事的科学态度。二、过程与方法1.指导学生根据问题提示阅读课文，提高学生的归纳、总结的自主学习能力；分组合作探究思考题，培养学生合作精神。2.指导学生阅读各种图表，让学生学会从图表所隐藏的地理要素

3、中提取相关数据、信息，并进行分析、加工。三、知识与技能1.引导学生学会分析和归纳某区域农业生产的自然条件和社会经济条件。2.引导学生学会根据地理差异对农业进行合理布局。教学重点、难点1.东北地区发展农业的地理条件。2.东北地区三大区域的内部差异。教学资源　多媒体课件《区域农业发展》教学活动过程描述3教学活动1一、创设情境，导入新课：1.教师：同学们，假如现在给你五百亩地，你打算怎么布局，种什么？2.学生发言：抽两个学生生说出自己的想法3.教师提示：我们就这么着急的做出了决定？难道不想先问问这五百亩地在哪里吗？都没搞清楚耕地所在地区的基本情况，怎么能做出合理规划呢？4.

4、引出知识点：农业发展是要遵循一定步骤的。学生阅读1、2段，了解区域农业发展的一般步骤5.师生共同回顾必修二学到的农业地域类型：(多媒体出示图片季风水田农业、商品谷物农业、大牧场放牧业、乳畜业)，引出东北地区的农业发展（图片1：大规模专业化生产、图片2：吉林省玉米丰收图）教学活动2　二、学生自主梳理，老师强调重难点：（一）地理条件一）东北地区农业生产的地理条件1、学生结合课件出示问题，阅读第一部分内容1）东北地区的位置（注意读图4.1）2）东北地区的地位3）归纳东北地区发展农业的自然条件和社会经济条件4）结合文字和图4.2，完成思考题。2、学生提出问题3、老师重点讲解疑

5、难知识点解释无霜期等，简单那说明霜、雾、露的形成原理强调：最难改造的自然条件--气候温带大陆性气候虽雨热同季，但易受低温冷害影响。二）学生分组讨论思考题、活动题1、学生代表阐述结论2、其他小组学生质疑提问3、老师评价，总结。（二）农业布局特点：一）学生结合课件问题，阅读第二部分内容1、东北地区三大农业生产区域的划分依据。2、读图4.3、图4.4和图4.5，完成思考题。3、三大农业区域的主要分布区和各区著名产品及特产。二)学生提出问题三)老师讲解疑难知识点特别注意引导学生分析图表的方法(三)大规模专业化生产及农业发展方向一）课件出示问题，学生快速阅读教材31、理解东北商

6、品粮基地建设的突出特点。2、读图4.10，注意东北商品粮基地的分布。3、区分东北地区内部各不同区域的农业发展方向和重点。二）提问学生，划出重点三）解决活动题教学活动3　三、课堂小结，归纳重点：教师借助多媒体，和学生共同梳理本节知识点，并点明重点。教学活动4　四、知识落实：1、三分钟学生做练习册当堂检测选择题1-5题2、抽查学生做题情况并纠正错误五、学生整理知识3