区域农业可持续发展教学设计

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1、《区域农业的可持续发展》教学设计顺德华侨中学周佐富美国农业的可持续发展发展条件优越的自然条件（地形与气候）发达交通、储运系统与保鲜技术地广人稀---大规模经营的可能发达工业与农业科技国家政策布局特点农业问题发展对策农业可持续发展的方式农业可持续发展的政策农业生产地区专门化耗能太多自然资源和生态环境遭到破坏环境污染严重一、知识体系与板书设计二、教学设计表教学设计表学科地理授课年级高二（7、8）学校顺德华侨中学姓名周佐富课题地理必修3第二章第4节《区域农业的可持续发展》课时2学习内容分析本节课就是以学生已经学过的农业区位

2、选择和农业地域类型以及沙尘暴、土壤污染等地理知识为铺垫，以美国农业为案例进一步学习“区域农业的可持续发展”通过对美国本土地形、气候的判读，培养读图获取地理信息的能力，采用分组讨论的形式，尝试运用所学“农业区位”的地理知识和技能对书本中的地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用地理学习过程中，让学生从自己的生活经历和学习体验中了解农业可持续发展的方法与途径，在学习探究的过程中培养学生对案例的分析归纳能力，形成理论联系实际的学习和思维习惯；同时结合多年的高考、模考命题和趋势，在教学中进行内容和思想的渗透，使学生在平时的学

3、习中接触高考模考试题，潜移默化地培养学生分析和解题的能力，并能在心理上充满信心。学习者分析高二学生已经通过高一地理必修1、2的学习，有一定的地理基础，用所学过的知识去运用解析具体的农业为题。因此，以新课程教学大纲为指导思想，让学生从课堂教学中的资料、图表和案例中，认知和归纳自然和社会经济规律，激发学生探讨地理问题的兴趣，培养学生探究性学习和创新性学习的能力，使学生认知地理学知识的功能与价值，形成主动学习的态度。教学目标课程标准农业的问题和可持续发展的方法与途径知识目标1、了解美国农业生产条件2、了解美国农业布局的特点

4、3、了解美国农业的问题和可持续发展的方法与途径能力目标1．培养学生对地理材料的分析归纳能力；2．培养学生的读图读表能力；3．培养学生的空间思维能力。情感目标1．激发探究地理问题的兴趣动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。2．增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。重点及解决措施1、美国农业发展条件、特征（读图思考、巩固训练、教师点评归纳）2、美国农业的问题和可持续发展的方法与途径（观看视频、提出问题、学生分组探究、教师点评归纳）难点及解

5、决措施1、美国农业生产条件（读图思考、巩固训练、教师点评归纳）2、美国农业布局的特点（读图思考、巩固训练、教师点评归纳）教学思路本节内容主要分四部分1、发展条件（同桌讨论、自由发言、教师点评归纳）2、农业布局（读图思考、巩固训练、教师点评归纳）3农业问题（观看视频、提出问题、学生分组探究、教师点评归纳）4、发展对策（依据问题、学生分组探究其对策、教师点评归纳）主要借助现代教育技术手段，采用多种形式的讨论、探究、训练、讲解等教学方法来组织教学，突出重点，突破难点，巩固训练，达到教学目标的完成。理论依据本课的设计以建构主

6、义学习和有效合作学习理论为指导，教学内容呈示的序列是自上而下的，先出示问题，再作进一步的探讨、分析和练习巩固。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果《区域农业的可持续发展》PPT课件掌握电子课件、多媒体教室PPT课件好教学环节教学内容时间（分）教学活动学生活动设计意图1、导入农业区位3展示美国农业图片和概况，引导学生了解美国农业发展优越条件观看灯片，引入思考：美国农业为什么那么发达？让学生了解美国是一个工农业都发达的国家2、讨论：从自然、经济、社会三方面分析优势条件5根据以前所学知识，大家想想，

7、一般分析一个区域农业的区位优势条件可以从哪些方面入手？自由发言：可以从自然、经济、社会三方面分析培养学生分析区位优势条件的基本方法与思路3、读图讨论读图分析：从自然、经济、社会三方面分析优势条件8指导学生读书中插图《图2-17美国本土地形》得出结论：中部平原广阔,地势平坦,土壤肥沃.水源充足。有利于农业的机械耕作和大规模经营讨论：同桌同学之间讨论，学生通过读《美国本土地形图》分析地形对美国农业生产的影响。培养学生读图能力和分析能力，掌握“地形对农业发展和分布的影响”的地理知识点4、解图：《图2-18美国本土气候类型》

8、和《图2-19美国作物带分布示意图》的关系分析5指导学生读书中插图《图2-18美国本土气候类型》和《图2-19美国作物带分布示意图》分析的结论：大部分属于温带、亚热带,水热条件较好适宜栽培多种农作物同桌探究：同桌同学之间合作，一个同学学翻到书中《图2-18美国本土气候类型》，另一个同学翻到书中《图2-19美国作物带分布示意图》，然后对照两图，从