lesson7教案（刘新兰）

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1、Unit2What’syournumber?Lesson7一、教材分析本节课要求学生学会询问同学在几年级几班并能做出相应的回答。这节课内容由对话，词汇，两部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论其他喜好奠定了基础。学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。二、学习者分析孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。在设计课堂教学活动时我根据学生的实际情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的

2、注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。三、教学方法1、采取灵活多样的方式呈现单词和短语，创设生动、真实的学习情景吸引学生的课堂注意力，使学生在兴趣中学习，在学习中收获，在收获中成长。另外，赏识、激励学生的想象力和创造力，开发学生创新思维的能力。2、通过课件、小组活动、场景再现等形式，培养和提高学生英语口语交际能力和运用英语进行思维的能力。四、教学目标学习技能目标：1.能读懂课文并能根据课文回答问题。2.能听、说、读、认单词：class，grade，one,two.3.能听懂、会说‘Whichclassareyouin?’‘I’m

3、in….并能在实际情境中运用。情感态度目标（1）通过学习活动，使学生乐于注意观察、乐于模仿、乐于学习。（2）通过活动培养学生合作交流能力。（3）培养养学生热爱班级、热爱校园的情感。教学重难点分析及解决措施教学重难：能够在生活中灵活运用Whichclassareyouin?I’minClass。解决措施：通过让学生说、唱表演、小组操练、在白板上书写、用投影仪展示学生的作品等多种方式训练学生的听、说、读、写及实际应用能力。教学用具：教学卡片录音机数字卡片多媒体五、教学程序：一、热身复习1.Sing‘Numbersong’。2.学生数数

4、onebyone。（从1数到12，再从12数到1.边数边出示手指）3.看大屏说数字。（指名回答）（设计意图：热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪，再采用全身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习状态，数数活动让学生保持注意力的集中，巧妙的过渡到下一步的新授知识。）二、学习学单词class和grade.教师打开门指着门上的门牌说：Boysandgirls,Thisisourclassroom.WeareinClass7,Grade4.1.出示单词卡class，教class。Class，classI’minClass

5、7/8/5.2、出示单词卡grade，教grade。Grade，gradeI’mingrade7/2/5.3、看大屏，让学生说短语。（练习说几年级几班）（设计意图：创设学生熟悉而感兴趣的生活场景，让在学生熟悉并喜爱的环境中学习新知，可以调动学生的积极性，有利于理解和掌握新知识，为语言的运用做好准备，整体呈现单词，可以让孩子对本课所学内容有整体的感知，体现语言的整体性，同时培养他们的自然认知智能能力和言语智能能力。）4、请几位学生上来在白板上书写，其他同学在下面写。（写完后一起讲评。）并挑选两位同学的用投影仪展示、讲评。(设计意图：

6、加强写是中高年级英语教学的一个趋势。此环节是根据小学中高年级英语课标和考试要求，在保证听说领先的基础上，拼写也要跟上的练习，让学生敢于在全班学生面前展示自己，展示学习效果，让学生保持最好的学习状态。将学生的学习成果在恰当的时间展示，很好的进行了互动，很好的激发了学生的学习积极性。）5、让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别。（设计意图：在学生已深刻理解并掌握单词和短语的基础之上，在这里为学生们进行了课外知识延伸，使学生了解中西方文化差异，并丰富自己的知识储备量。）三、学习句型。1.教师指着门牌问大家：Whichclassar

7、eyouin?指名回答。I’minClass5,Grade4.教师问2-3个学生。教句子Whichclassareyouin?让学生问我：Whichclassareyouin?教师一个一个的回答，每次回答都换一个名片。2.操练句型。教师与两个学生示范。（用投影仪展示教师和学生的名片）3.学生操练。4.检测。指名表演。（用投影仪展示上讲台表演的学生的名片）(设计意图：在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，因此，在学生掌握了本课的目标句型后后，我又创设、模拟实境

8、，激发学生的想象力，创编对话。丰富学生在交流时能运用的语言量，培养学生自主学习的能力，收到了“现学现用、学用结合”的成效。四、学习课文。1.学生看lesson7的图片，了解大意并回答下面两个问题。Wherearethey?Whoarethey?（设