8（上）30.诗四首

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1、卡教学模式操作卡年级：八年级班级：班科目：语文主备教师：协作教师：30诗四首第一课时学习目标：1、有感情地朗读并熟练地背诵前两首诗。2、品味语言，体味诗歌的内涵。3、培养感悟古代诗歌内容的能力，不断提高文化品位和审美情趣。一、学习《归园田居》1、简介作者及背景： 2、诵读理解：（1）朗读诗文，结合课下注释理解字面意思。（2）思考下列问题：A、这首诗记的是哪个季节的劳动生活情形?B、诗人到田间去干什么?干了多长时间?C、：第五句中“道”是指什么说的?即是归途，大概也就是来时的路，为什么开头不提，到这里才说它狭而多草木为什么要着意写夕露沾衣?3、赏析诗

2、歌的意境美。（1）提问：陶诗平淡而又富于情趣，平淡不必多言，你认为“情趣”表现在什么地方？想像“带月荷锄归”等的动人画面。（2）提问：这首诗流露了诗人什么样的思想感情？4、提问：诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？欣赏陶渊明的另外两首诗：归园田居（其一）饮　酒（其五）二、学习《使至塞上》1、简介边塞诗及作者：唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和

3、军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。   王维，字摩诘，唐代诗人，画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画，画中有诗”出名。其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如《使至塞上》就极富代表性。2、诵读理解：（1）朗读并理解字面意思。（2）思考下列问题：A、这首诗记叙了一件什么事？B、“征蓬出汉塞，归燕入胡天”表达了作者怎样的思想感情？C、“萧关逢候骑，都护在燕然”是实写还是虚写？3、品读赏析：“大漠孤烟直，长河落日圆”当堂练习：1．给下列加粗字注音。①道狭草木长     ②燕然       ③

4、腊酒浑④鸡豚        ⑤荆门     ⑥仍怜故乡水2．用原句填空。①________________，长河落日圆。②山重水复疑无路，________________。③衣沾不足惜，________________。④________________，云生结海楼。3、陶渊明，名      ，字         ，号             ，        （朝      代）著名诗人。5、王维，     （朝代）著名的田园诗人；陈与义，     （朝代）诗人。 6．下列诗句中加粗的词不表地名的一项是（   ）A．属国过居延B．萧关逢候骑C．都

5、护在燕然D．都护在燕然7．下列说法不正确的一项是（   ）A．陶渊明，东晋时著名的诗人，世称“靖节先生”。B．《渡荆门送别》是五言律诗，蕴涵了诗人对前程的展望和对故乡的眷恋。C．《使至塞上》的作者是唐朝诗人王维，是他出使边塞时所作。D．陆游，字务观，自号放翁，北宋著名诗人。《游山西村》选自《剑南诗稿》。8．下列加粗词解释错误的一项是（   ）A．晨兴理荒秽（野草）B．长河落日圆（长江）C．江入大荒流（广阔无际的原野）D．拄杖无时夜叩门（随时） （一）语段点将使至塞上单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，

6、都护在燕然。1．请写出这首诗押韵的字，及所押之韵。押韵的字有：________。所押之韵为：________。2．从体裁来看，这首诗是________。从表达方式看，首联、尾联为________，颔联、颈联为________，作者是寓情于景。3．请写出下列句子使用的修辞方法。①征蓬出汉塞。（   ）②大漠孤烟直，长河落日圆。（   ）4．对诗歌理解有误的一项是（   ） A．诗歌通过“属国过居延”和“都护在燕然”，形象写出了国势的强盛，充满着自豪感。B．颈联两句抓住景物的特征，寥寥几笔就鲜明地勾勒出塞外高原上苍茫辽阔而又壮丽雄奇的景象。C．“大漠孤

7、烟直”就是说沙漠上没有一丝风，“长河落日圆”预示着一天的结束。D．末尾两句写快达到目的地时的所见所闻，表现了诗人那种急于赶赴边关以及他对前方将士由衷敬佩的心情。恒安一中三卡教学模式操作卡年级：八年级班级：班科目：语文主备教师：协作教师：30诗四首第二课时学习目标：1、有感情地朗读并熟练地背诵后两首诗。2、品味语言，体味诗歌的内涵。3、培养感悟古代诗歌内容的能力，不断提高文化品位和审美情趣。一、学习《渡荆门送别》1、简介作者：李白，字       ，号          ，是      (朝代）最著名的主义诗人。〖拓展〗：欧阳修六一居士，李清照易安居

8、士，白居易香山居士，苏轼东坡居士。2、朗读理解：（1）朗读课文并结合课下注释理解字面意思。（2）思考下列问题：A、这是一首