学做木工教案 2

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1、--综合实践活动《学做木工》教案课程名称：学做木工设计者： 王宝梅    单位：滕州市西岗中学授课年级：八年级     教材：自主开发教学电话：13589624576邮箱：xinqingyangba@126.com一、主题设计意图传承我国优秀的传统手工劳作，认识木材在人们生活中的重要价值，激发学生探究木工工艺的兴趣，了解日常生活环境中常见的木材材料，学会使用一些基本的木材加工常用工具，探究制作木制品的一定程序和方法。引导学生在木工技术实践活动的过程中，体验木工知识和劳动技能的同时，丰富劳动体验，培养从事简单木工加工

2、技术活动的基本能力和善于合作动手操作与创新能力，培养学生正确的劳动观点和热爱劳动的情感。----选择合理的空间，提供材料和工具，使他们在真实空间中感受、体验到生活的真实和亲近，在敲敲打打中，充分开发学生的创造素质，为培养他们的创新意识提供更广阔的教育空间，同时使学生在能力和个性方面得到充分的发展。二、教学分析（一）教材分析本课主题是“学做木工”，学生在实践活动的过程中，通过调查、探究、合作等学习方式去解决问题是实施素质教育的一种体现，在教材的编排上以“活动目标”，“活动准备”、“活动实施”、“总结与反思”、“方法引

3、导”等栏目的呈现方式，符合课程标准的要求，符合学生的认知过程，也符合研究性学习的操作程序。“活动准备”----先从生活中学生熟悉的木材家具的了解开始，引导学生不单单埋头于书中还要走进社会开阔视野，开展广泛的调查。在调查活动的体验中，感知木材加工的相关知识和技巧，体会木工技术在我们生活中的重要性，激发学生劳动实践的兴趣。在学做木工的实践中，锻炼学生动手创作的能力，掌握合作学习的方法，在获得体验与感悟的同时，也在实践过程中获得劳动的成就感。培养学生正确的劳动观和热爱劳动的情感。（二）学情分析　八年级学生认知水平有了较高

4、的发展，动手能力也比较强，综合知识储备能够适应观察调查研究的要求，对社会生活又有丰富的感性认识，并经历过七年级综合实践活动，有了一定的探究问题、解决问题的经验，因此，老师只要激发起学生的兴趣和热情，精心组织，不越俎代庖，发挥同学们集体的智慧，让学生自己设计并动手加工木材，老师加以必要的指导。现实中学生对木制家具和工艺品见到的很多，但是对其木材的特点，加工过程，使用的工具，加工的方法了解甚少，甚至连一些木工工具也没有见到过。因此，学生对于一些木材加工技巧，动手操作方面还存在一定的难度。三、教学目标知识与技能目标：1．

5、了解木材加工工具及常用木材。2.了解木工制作的发展历史。----3．知道木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。过程与方法目标：1、感受探究学习的一般过程，学会调查、搜集、分析、整理资料。2、通过组织开展活动，培养交流与表达，与人交往，与人合作的能力，并形成合作与分享的意识。3、培养学生善于合作、主动参与，大胆展示自我的能力以及动手操作能力。情感态度与价值观目标：通过制作简单的木制品，体验劳动的快乐，理解劳动的意义，形成正确的劳动观和热爱劳动的情感。四、本主题重难点：重点：

6、了解和掌握设计、划线、锯割、打磨、连接等木工的基本方法。难点：学习锯割木材并能创作木材作品。五、教学策略建议教法建议：----情境教学、教师指导等教学方式相结合，书本知识与生活实际相结合，最大限度调动学生的积极性，引发学生主动探究的欲望。发展学生动手操作、相互合作的实践能力。学法建议：自主探究、小组合作、实践体验相结合，侧重学生的体验过程，体会劳动创造的快乐。六、教学资源与环境建议教师准备：多媒体课件，直角尺、手板锯、砂纸、铅笔、白胶、扁嘴凿、木方凳，木板等，提前收集木制笔架的范例，提供木工制作的场地和操作台。学生

7、准备：查阅资料，开展调查，认识各种各样的木材、木制品及木工工具，了解木制品的制作方法和程序。本课环境准备建议：提前收集多种木制品，教室分组布置，提供木工制作的场地和操作台。3.教学建议：----课前，教师引导学生查阅资料，开展调查活动了解各种各样的木材加工使用工具及常用木材种类，认识生活中的木制品及其制作程序和方法。小组交流分享并对搜集到的资料进行分析归纳，根据小组兴趣和个人兴趣相结合，确定小组探究主题。设计木材加工实践活动方案，小组合作并创新完成木工制作活动。七、教学评价建议评价标准：引导学生从获取信息的途径和方

8、法，分析问题和解决问题的方式和能力，自主创新的设计，主动参与活动过程度等方面进行评价。评价方法建议：1、关注学习的过程性评价，强调学生在学习过程中的认真思考、积极参与，及时归纳与总结。2、坚持多元性、激励性原则，教师应引导学生进行“反思性评价”，强调师生间、同伴间的个性化评价。八、教学课时建议建议：3课时九、教学过程设计第一课时学做木工  调查搜集信息、确定