5 我的童年（导学案）

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1、5.我的童年课题我的童年课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能理解、积累“生疏、溺爱、肃然起敬、孤苦伶仃、家徒四壁、浑浑噩噩”等词语。弄清重点句子“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。”的意思。过程与方法把握文章的主题思想。掌握冰糖葫芦式串联全文的写作技法。情感、态度与价值观体会本文表达的情感。在对季老苦难童年悲哀的同时，要正视眼前来之不易的幸福生活，居安思危，感恩图报。课前预习作者简介季羡林（1911—2009），山东临清人，字希逋，又字

2、齐奘，著名文学家、语言学家、教育学家、社会活动家、翻译家和散文家，国际著名的东方学大师，国学泰斗。著有散文集《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等。他还曾长期致力于梵文的研究和翻译，翻译了印度著名史诗《罗摩衍那》。写作背景本文是季羡林老先生对自己童年的真实回忆，选自《季羡林自传》一书。书中季羡林先生用自己的笔，讲述了他从山东临清一个贫苦农民家庭的孩子，一步一步成长为学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生历程，记述了他九十多年来所遇到的人和事，见证了时代的变迁，展示了他个人的奋斗经历和情感世界。全书共40多万字，分为十四章，包括“我的童年”“小学记忆”“中学时光”“清华学子”“教书谋生”

3、“去国途中”“德国十年”“滞留欧洲”“游子途中”“在北京大学（1946—1993）”“耄耋之年”等章节。读准字音一垄（lǒng）盐碱（jiǎn）龙肝凤髓（suǐ）溺爱（nì）椽子（chuán）孤苦伶仃（língdīng）蹿（cuān）浑浑噩噩（è）光大门楣（méi）辨清字形理解词语肃然起敬:恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。肃然，十分恭敬的样子。万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。孤苦伶仃：形容孤独困苦，没有依靠。龙肝凤髓：比喻极其难得的珍贵食品。溺爱：过分宠爱。不以为然：不认为是对的，表示不同意（含轻视意）。家徒四壁：家里只有四面的墙壁，形容十分贫穷。徒，只；仅仅。蹿房越脊：跳上房顶在上面飞快

4、地走（多见于旧小说）。光大门楣：指光耀门庭，光宗耀祖。门楣，门庭、门第。浑浑噩噩：形容无知无识、糊里糊涂的样子。习以为常：常做某件事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。新课导入人生宛如一条缀满珠宝的项链，而童年是一颗最璀璨的宝石；记忆犹如大海，而童年是一片最美的浪花；生命犹如大树，而童年是一片最耀眼的绿叶……大家的童年都是不愁吃穿的，谁又能想象得到穷苦的童年会是什么样子的呢？让我们一起走进课文共同来品尝贫困的滋味吧。新课展开【初读课文，整体感知】1.本文和我们以前见过的写一件事的文章有什么区别？具体表现在哪里？这篇课文的内容很多，材料比较零碎。它不像《散步》等文章那样集中写一件事，而

5、是随着“我”的思绪，从过去写到现在，从未出生写到六岁，把其间有趣的、有情的、有意义的事或详或略地写出来。从而展示了自己最为难忘的童年形象。2.概括每个小标题下的内容。“最穷的村中最穷的家”写的是20世纪初期全村中最穷的家就是“我”家。“父辈们”写的是“我”出生前家里的境况。“每天最高的享受”写的是“我”四五岁时家里太穷，能吃上白面馒头就是最高的享受。“开始认字”写的是“我”开始识字并结交朋友。“离开故乡”写的是六岁那年，“我”告别故乡，到济南生活。【品味亮点词语】“母亲没有法子下来捉我，我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了”中“享受”有何表达效果？“享受”指在物质上或精神上得到满足。文中

6、“享受”一词一方面刻画出作者的顽皮，另一方面表现出生活的艰苦，展现了作者回忆儿时苦难的一种苦而不伤的超然之情。【感悟精彩句子】1.“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。”句中的“红”“绿”“灰黄”是指真实的颜色吗？说说你的理解。句中的“红”“绿”“灰黄”显然不是指真实的颜色。“红”和“绿”代指有滋有味、绚烂多彩的童年生活，而“灰黄”则代指孤苦伶仃、艰苦无奈的童年生活。2.“我看到一些独生子女的父母那样溺爱子女，也颇不以为然。儿童是祖国的花朵，花朵当然要爱护；但爱护要得法，否则无异于坑害子女。”在回味自己的童年生活的同时，作者在文中又发出了这样的感慨，为什么？以“花朵”喻指“儿

7、童”，情在理中；拿“花朵当然要爱护”“但爱护要得法”来喻指对儿童的爱护要有“度”，理在情中。这样写，既表达了对幸福童年生活的羡慕，又对那些溺爱子女的年轻父母给予了严肃直白的劝告。言语中肯，主题在升华中彰显了深刻的现实意义。3.“在故乡只呆了六年，我能回忆起来的事情还多得很，但是我不想再写下去了。已经到了同我那一个一片灰黄的故乡告别的时候了。”篇末再现“灰黄”，这样写有什么作用？谈谈你的看法。童年生