16、大自然的语言 (1)

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1、学校：万和镇桃园中学课题16、大自然的语言课型讲读课时2备课时间授课时间教学目标1、整体感知课文内容，了解全文的说明结构；2、品味本文准确严谨、生动优美的语言；3、理解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事物的特点。重点阐述了解课文的说明顺序，学习本文准确严谨的说明文语言。难点突破学习作者运用清晰地条理进行说明的方法。教具准备课件主备刘爱琴审核八年级语文备课组一、揭示自学目标1、走进作者2、掌握多音字的读音。衰草连天　　—鬓毛衰连翘　　　—翘首差异　—差遣　　—差劲　　—参差观测　　　—道观播种　　　

2、——耕种落叶　　　—丢三落四　　　—落枕3、检查生字词。载途萌发簌簌连翘孕育翩然4、解释词语。孕育：销声匿迹：风雪载途：年年如是：周而复始：翩然：5、大自然怎么会有语言呢？“大自然的语言”指的是什么？二次备课6、自由朗读课文，整体感知课文内容：（1）什么是物候？什么是物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？二、教师自学指导教师指导学生边默读课文边作勾画，完成以上学习任务。三、学生自主学习1、学生进行紧张的自学，教师巡视，并加以适当点拨。2、师

3、生共同订正。四、分组合作探究1、这篇说明文的说明顺序是怎样的呢？2、如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。（这几句运用了什么说明方法？是想说明什么？）3、“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶海、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。”一句中的“左右”是否可以去掉？为什么？五、展示评价提升学生分小组派代表进行展示，教师评价。六、课堂拓展延伸1、大自然告诉

4、我们很多很多，你还能说出一些大自然的语言吗?2、你知道一些农谚吗？3、二十四节气