13、 钓鱼的启示

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1、教案首页课题13、钓鱼的启示主备人教学课时2授课时间教材解读《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成为了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“从小受

2、到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”这样的道理。教学目标1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。　　2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，学会通过人物的语言、行动表现心理的方法。培养学生的语感。3、了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。4、教育学生懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己才能成为有道德的人。教学重难点重点：1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼

3、放回湖里的原因。2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。难点：理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。课前准备让学生搜集有关鲈鱼的相关资料。教参、搜集有关道德修养的名言警句。13板书设计教学反思得与失归因分析改进措施13教案续页（第一课时）课时目标1、认识11个生字，学会其中的14个，正确读写"启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得"等词语。2、有感情地朗读课文，整体感知课文，理清课文条

4、理。教学流程目标达成反思与补充时间分配一、谈话导入，揭示课题   1、导语：美国有位著名的建筑师——詹姆斯·兰费蒂斯。他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。  2、理解题目意思。  师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是——二、初步了解课文   1、这篇课文的生字多，而且有的很难读。看看是不是都会读了，大家有信心吗？   月光皎洁月光

5、如水银光闪闪放好鱼饵小心翼翼一收一放操纵不容争辩沮丧依依不舍告诫2、理解部分词语的意思，说说自己发现了什么。  3、课文内容：课文先写什么？再写什么？最后写什么？4、学生质疑，教师帮助梳理。以谈话导入今天的教学，揭示课题引出课题，学生读课题。理解课题解决字词，使孩子能从字词开始进入学习课文的情境整体感知理清课文思路与主线学贵有疑13 三、学习课文1——9自然段，体验课文情感1、为什么三十四年过去了，这件事在詹姆斯的记忆中永远是那样清晰？2、出示语段：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”“爸爸！为什么？”我急切地问道。

6、“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。“可是不会再钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。  （1）自由读，你从中读明白了什么？（父亲——“得”、“平静地”；我——“争辩”、“乞求”。）（2）分角色朗读。3、我为什么这么舍不得这条鲈鱼？请联系上下文说说。（鱼来之不易，很诱人；无人知晓的情况下。）重点引导“我”钓到大鱼时的心情：语句：啊！好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。  （1）在朗读中体会。（2）联系《江上渔者》体会：学习课文。读中思考，培养学生读思结合的语文综合能力以及

7、养成良好的学习习惯。读中引思指导学生在朗读中体会情感使学生能够在学习中践行联系上下文理解的理念指导学生读中感悟“我”的心情13江上往来人，但爱鲈鱼美。4、同学们，你们会钓鱼吗？好不容易才钓到一条大鱼，你的父亲却要你把鱼放回到湖里，你会怎么想？怎么做？写一写。5、体会父亲的“不容争辩”。（1）虽然我努力地争辩着，但是父亲仍说：“孩子，你一定得……。”虽然我努力地乞求着，但是父亲坚持说：“孩子，你非……不可。”（2）从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道，亲的话是没有商量的余地的。  请看看课文中的插图，父亲的表情是怎样的？句式：从父亲的表情中，我清楚地知道——

8、  6、齐读第九自然段。体会“我”把鱼放回湖里时的心情。  四、课