《黔之驴》上课

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1、课前预热沉鱼落雁打草惊蛇对牛弹琴非牛非马飞鸟惊蛇狗尾续貂管中窥豹害群之马鹤立鸡群狐假虎威鸡鸣狗盗惊弓之鸟井底之蛙九牛一毛狼狈为奸如鱼得水守株待兔指鹿为马鹬蚌相争杀鸡吓猴黔驴技穷写出带有动物的成语苏教版七年级下册　第四单元生平：字子厚，唐代河东人。因为他是河东人，终于柳州刺史任上，所以人称柳河东或柳柳州。经历：曾和韩愈倡导“古文运动”，后因参加政治革新失败，曾先后被贬永州和柳州。成就：代表作《三戒》(寓言)(包括《临江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》)、《永州八记》（山水游记）、大量诗歌（如《江雪》）。评价：唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一，和韩愈并称为“韩柳”。★走近柳宗元一种

2、文学体裁，以故事的形式或拟人手法寄寓意味深长的道理，常带有讽刺或劝戒的性质。文体小知识寓言柳宗元的寓言，继承了先秦诸子的寓言短小精悍，寓哲理于形象的传统，并有所发展。他的寓言善用各种动物拟人，抓住某一特性予以夸张，以寄寓哲理，讽刺政敌，抨击社会丑恶现实。代表作《三戒》借麋、驴、鼠嘲讽“乘物以逞，或依势以干非其类”的人物。正是由于柳宗元的大量创作，寓言才得以成为一种独立的文学体裁。文体小知识1、大声朗读课文。2、掌握文中的生字词。初读课文读准下列彩色字音黔好事者船载以入慭慭然遁噬狎跳踉㘎dùnliángzàihàoqiánshìxiáhănyìn1、结合注释，疏通文句，通过反复的朗

3、读，基本理解文意。2、对照文本，互相翻译。精读文本黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，憖憖然，莫相知。喜欢多事的人　而到了却它（到）躲避偷看靠近把......作为一方对另一方用船巨大的样子小心谨慎的样子他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。害怕逃跑但是始终将要咬逐渐更能承受用蹄子踢认为熟悉击、扑态度亲近而不庄重碰撞靠近冲击冒犯虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。才离开咬断吃尽因此盘算只、仅于

4、是跳跃怒吼指上文所说驴生了气只能踢的情况翻译古文，首要的是要掌握“补”、“顺”、“选”、“活”四种方法。补——添补加主语、宾语、介词、量词等成分，使其符合现代汉语语言习惯。顺——把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。选——一词多义翻译时，必须结合语言环境和事理逻辑选择合适的义项。活——对于一些古今异义词要用现代词汇替换。翻译小技巧(1)聚沙成塔（2）蔽林间窥之译：（老虎）隐藏在树林中偷偷观看它（驴子）。补：添加成分（1）至则无可用，放之（于）山下译：运到之后，却没有什么用处，就把它放在山下。（3）莫相知＝莫知相（4）稍近益狎，荡倚冲冒。译：不知道它究竟是个什么东西。顺：调整语序译：（

5、老虎）又渐渐靠近（驴子），态度更加随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下。（5）驴不胜怒，蹄之。活：替换词汇译：驴禁不住发起怒来，用蹄子踢了老虎。解释红色字好事者远遁且噬跳踉蔽林间大骇慭慭然益狎大阚且噬己喜欢逃跑咬跳跃隐藏害怕小心谨慎态度亲近而不庄重怒吼将要课内练习（把……当作）（认为）虎见之,庞然大物也,以为神以为且噬己也以为二、一词多义①（……的样子)（然而，但）二、一词多义慭慭然,莫相知然往来视之然②（助词，的）（代词，它，指驴）黔之驴放之山下计之之二、一词多义（代词，指上文所说驴生了气只能踢的情况）③三、词类活用船载以入稍出近之蹄之尽其肉用船（名

6、词作状语）接近（形容词作动词）用蹄子踢（名词作动词）吃光（形容词做动词）四、翻译句子3、以为且噬己也4、稍近益狎，荡倚冲冒2、蔽林间窥之，稍出近之1、有好事者船载以入有一个爱多事的人用船载运了一头驴到黔地。认为（驴子）将要咬自已。渐渐又靠近一些，态度更为随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯一下它。（老虎）藏在树林里偷偷看它，渐渐地出来接近它。整体感知1.这则寓言叙写了一个怎样的故事？这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事。2.根据课文内容理出文章叙事线索，完成下列填空（每空限填一词）。驴——驴——驴——驴见惧识吃画出文中描写驴和虎的词句，说说课文是从哪

7、些方面来刻画这两个形象的?分析形象蹄之庞然大物一鸣形体声音绝招表面现象本质特征大而无能，虚张声势，外强中干。黔驴之“技”1.驴的形象分析文本1.用课文中的词语说说老虎逐渐接近驴的过程。2.用课文中的词语说说老虎认识驴的心理过程。3.找出文中描写老虎动作、心理的词。1.虎逐渐接近驴的过程虎见之稍出近之往来视之又近出前后荡倚冲冒2.虎认识驴的心理过程以为神莫相知以为且噬己也觉无异能者终不敢搏技止此耳生动描绘虎认识驴的心理过程，推动情节发展。3.文中描写虎的心理、动作的语句。心理1、以