职业生涯规划·第二单元第二

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1、《职业生涯规划》第二单元第二课发展职业生涯要立足本人实际中等职业教育课程改革国家规划新教材主讲：徐锦泉广州市侨光财经职业技术学校2021/7/231教学目标1．认知：性格与职业性格的涵义；性格与职业性格的类型；职业对从业者性格的要求；职业性格是可以调适的。2．情感态度与价值观：充分认识性格对职业生涯发展的作用,增强性格调适和培养的自觉性与紧迫感；正确处理好“职业选人”与“人选职业”之间的辩证关系，树立可持续发展的观念；培养主动适应社会、适应职业的意识，树立正确的择业观、职业观、劳动观与就业观。2021/7/2

2、32课程框架一兴趣及其培养二性格极其调适三能力及其提高四、职业价值取向及其调整五、个人学习状况和行为习惯及其改善2021/7/233一兴趣及其培养1、兴趣对职业生涯发展的作用P43兴趣是一个人积极探究某种事物的心理倾向。如果对自己的职业有浓厚的兴趣，就会在学习和工作中积极探索、刻苦钻研，最大限度地发挥自己的聪明才智，使自己的职业生涯得到更快发展。2021/7/234一兴趣及其培养2、职业兴趣P43科学家依据兴趣与职业的关系，把人的兴趣划分为10类，每类对应着不同的职业群。（见“问题聚焦”）这种分类，既反映具有

3、某种兴趣的人适合从事哪类职业，也反映出某些职业对从业者个性特点的要求。2021/7/235一兴趣及其培养3、兴趣需要培养P44如果在所学专业对应的职业群中，没找到自己感兴趣的职业怎么办？在这种情况下，我们应当先深入了解即将从事的职业。不了解自己即将从事的职业，就认为自己不感兴趣，是不少初入学的中职生的心态。对这一职业群不感兴趣，主要原因在于对这些职业不够了解。人们对某种职业往往需要一个了解、喜欢、热爱、沉醉和奉献的过程。许多有成就的人并非一开始就对自己所从事的职业有兴趣，而是在后来的接触中了解这个职业，通过了

4、解开始喜欢，在喜欢的基础上产生了对职业的热爱。2021/7/236课程框架一兴趣及其培养二性格极其调适三能力及其提高四、职业价值取向及其调整五、个人学习状况和行为习惯及其改善2021/7/237二性格极其调适1、性格对职业生涯发展的作用性格是一个人在对待客观事物和社会行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征，即一个人对事物的稳定态度和与其相适应的习惯化了的行为方式，性格分为外向型、内向型、中间型三类。2021/7/238·性格类型性格特征优点不足适合的职业外向型以活动性、灵活性、开放性、现实性、适应性、显

5、示性为主开朗的乐天派占多数，为人处世灵活多变、热情好客、闻风而动，能较好地适应外界变化，善于与人打交道有时做事马虎、松散，容易急躁适合从事变化较大的职业内向型以安全性、规律性、伦理性、计划性、缜密性、克制性为主多数较严谨、有计划、求稳妥，严守信誉和规则。专心致志、持之以恒有时处事犹豫不决，迟迟不见行动。在处理人际关系时，不如外向型的人爽快和易于接近能较好地处理工作内容相对固定以及事务性方面的工作中间型既有外向型的一些特征，又有内向型的一些特征在职业适应性方面更宽泛。2021/7/239二性格极其调适2.职业性

6、格P47科学家依据性格与职业的关系，把性格更细致地划分为9类，并将不同的职业所对应的性格类型列了出来（见“问题聚焦”）。这种分类，反映出性格与职业的相互关联。不同类型的职业对从业者性格的要求各不同，而不同性格类型的人适合的职业也各不相同。2021/7/2310职业对从业者性格要求举例：金属切削加工：重复性、服从型、协作性。商业采购人员：变化型、独立型、劝服型。售货员：变化型、协作型、劝服型。护士：变化型、独立型、协作型。厨师：变化型、独立型、严谨型。演员：自我表现型、协作型、变化型。导游：变化型、独立型、自我

7、表现型。警察：机智型、独立型、变化型。2021/7/2311二性格极其调适3性格可以调适P48性格存在可塑性；已经专业定向的中职生，应该按照即将从事的职业对从业者的性格要求，在日常生活、职业环境中磨练自己，改造甚至重塑自己的性格。2021/7/2312课程框架一兴趣及其培养二性格极其调适三能力及其提高四、职业价值取向及其调整五、个人学习状况和行为习惯及其改善2021/7/2313三能力及其提高1、能力对职业生涯发展的作用P49能力往往是我们评价一个人的重要标准。从心理学角度看，能力指顺利地完成某种活动所具备的

8、稳定的个性心理特征。能力直接影响人们工作和学习的效率。2021/7/2314三能力及其提高2、职业能力P50职业能力是从业者在职业活动中表现出的、能动地改造自然和改造社会的实践能力，由专业能力、方法能力以及社会能力构成。专业能力指从业者对从事职业活动所需要的专业知识、技能的掌握和运用水平，强调应用性、针对性。方法能力指从业者对从事职业活动所需要的工作方法、学习方法的掌握、选择和运用水平，强调合理性、