信息技术环境下提高小学生数学学习活动有效性的研究结题研究报告(新)

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1、-信息技术环境下提高小学生数学学习活动有效性的研究结题研究报告常州市丁堰小学刘健专题网页网址：http://58.216.197.186/shuxue2/Article/Index.asp一、问题的提出如今，信息技术、网络技术的迅猛发展冲击着现代教育。新的教育理念要求教师在教学活动过程中充分体现“教师主导、学生主体”的教学思想，两方面有机结合起来，从而优化整个课堂教学，提高教学效果。但是，综观当前信息技术环境下的教学现状，还有许多不尽人意的地方。很多教师不能依据现状积极有效地开展数学教学，在高技术的现代化教学手段下，反而导致了教学效果的低效。基于信息技术环境下、尤其是网

2、络环境下的数学课堂教学，充分体现了以人为本，它能构建一种既发挥教师的指导作用，又能充分体现学生学习主体作用的新型教学结构。“--实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”但是，在实践中我们却发现在新的学习环境下，却出现了学生低效学习的现象，其表现为：教学活动更多的变成教师的演示活动，学生观看媒体演示变成走马观花；小组学习计划的制订变成了组长个人学习计划，小组探究变成了个人表演；自主探究成了到处乱看，盲目跟从；必要的动手操作也不见了踪影，有的只是对网络提供的答

3、案的简单了解；汇报交流成了单纯的知识陈述……可想而知，上述现象如不尽快改观，就必然会造成信息技术环境下学生的两极分化日趋严重，从而逐渐导致许多学生失去在信息技术环境下学习的能力和兴趣，同时也失去了在信息技术环境下学习的意义。基于以上情况，我们特提出此课题。二、理论依据1．认识活动主体说。现代教学认为，作为认识活动主体的学生，是具备丰富个性的能动的主体。教师主导作用要放在指导学生的能动学习上。2．--数学课程标准（实验稿）指出：特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工

4、具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。3、现代教育思想提倡以学生为主体，教师为主导，实行开放的教学模式，发展学生的创新思维，培养其创新能力。要实现这一目标，必须从观念层面、技术层面、制度层面的结合上作更深层次的思考和实践。信息技术将文字、图像、声音、动画等多种媒体信息融为一体，通过教师有目的指导，突破时空限制，排除干扰，实现多向交流与合作，多方面、多方式的获取知识和经验，使教学资源不断转化为学生的学习资源，从而在适合个性发展和团结协作的教学环境中，积极发展自己的学习策略，在创造性的解决问题的过程中发展自己的创新思维。4

5、--、建构主义学习理论的基本观点认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定情境即文化背景下，借助他人（包括他人和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过建构意义的方式获得。学习者与周围环境的交互作用，对于学习内容的理解起着关键性的作用。知识的意义建构是在小组协商的环境中共同探讨、共同完成的。三、概念界定1、有效的数学学习活动应该是让学生带着厚有的知识背景、活动经验，通过学生主动的活动，包括观察、描述、操作、猜想、实验、收集整理、思考、推理、交流和应用等等，让学生亲眼目睹数学过程，亲身体验如何“做数学”，如何实现数学的“再创造”，去建构对数学的理解，感受数学的力量

6、，让不同的人有不同层次发展。2、信息技术环境下有效的学习活动主要是指在信息技术环境下小学生把电脑网络作为有力的学习工具时，能进行有效的进行自主的、探索性的、研究性的学习，使教学目标得到高效完成。四、研究内容及预期目标（一）研究内容1．信息技术环境下小组合作探究的研究。2、信息技术环境下有效促进小学生自主探索能力的研究。3．信息技术环境下学习活动有效的科学评价方法研究。--4．信息技术环境下有效学习活动指导方法的研究。（二）预期目标1．在求知方面，使学生能够通过学习活动有效获取知识。2．在交往方面，能够培养学生自尊和尊重他人的品质以及合作精神。3．在解决问题方面，通过讨论

7、、辨析、互相激励等方式培养学生的创新意识。4．张扬学生个性，体现以人为本的思想，创造和谐的氛围，给学生以充分表现自己的空间和时间。5、建构信息技术环境下提高小学生数学学习活动有效性的课堂教学模式。五、研究对象与方法（一）研究对象主要在我校一年级到六年级中进行研究，参与教师全体数学教师。（二）研究方法--本课题主要采用行动研究法展开研究，同时，也包括实验法、调查法、经验总结法、文献资料法等方法的运用。——行动研究法先提出在课堂教学中开展有效学习活动的教学设想，制定具体计划；然后根据计划确定的时间、课时，在课堂上开展教学；再通过听课、录象等方