人教版物理九年级下册电子版教案

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1、---第二十章　电与磁第1节磁现象磁场【教学目标】1.复述磁性、磁体、磁极的定义，确认磁体具有磁性和指向性.2.说出磁极间相互作用的规律.3.说出什么是磁化，举例说明磁性材料的应用.4.会用磁的有关知识，解释简单的磁现象.5.知道磁体周围存在磁场.6.知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的.7.知道地球周围有磁场及地磁场的南、北极.【教学重难点】重点：磁极间相互作用的规律；知道磁体周围存在磁场.难点：知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的.【教法教具】教法：探究、讲授、实验----教具：多媒体、

2、条形磁铁、U形磁铁、小磁针若干、投影仪【课时安排】1课时【教学过程】一、引入新课介绍生活中的有关磁现象及本章所要研究的内容.在本章，我们要学习磁现象、磁场的描述，知识主线十分清晰.［问题］初中学过磁体有几个磁极？［学生答］磁体有两个磁极：南极、北极.［问题］磁极间相互作用的规律是什么？［学生答］同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引.［问题］两个不直接接触的磁极之间是通过什么发生相互作用的？［学生答］磁场.［过渡语］磁场我们以前就有所了解，从今天我们要更加深入地学习它.二、新课教学----1.磁现象（1）通过介绍人们对磁现象的认识过程和我国古

3、代对磁现象的研究、指南针的发明和作用来认识磁现象.（2）可以通过演示实验(磁极之间的相互作用、磁铁对铁钉的吸引)和生活生产中涉及的磁体(喇叭、磁盘、磁带、磁卡、门吸、电动机、电流表)来形象生动地认识磁现象.2.磁场演示（教材第120页图20.1-4）：应说明磁场虽然看不见、摸不着，但是和电场一样都是客观存在的一种物质，我们可以通过磁场对磁体的作用而认识磁场.演示（教材第121页图20.1-5与图20.1-6）：引入磁感线.用磁感线描述条形磁铁和U形磁体的磁场.3.地磁场让学生明白地理的南北极和地磁的南北极的区别，了解磁偏角，介绍沈括对磁偏

4、角的研究.用一个条形磁铁来模拟地磁场，说明小磁针静止时为什么会指向地理的南北极.三、对本节知识做简要的小结----四、作业：1.让学生复习课本内容.2.指导学生阅读科学世界3.完成问题与练习（做练习）【板书设计】第1节　磁现象磁场1.磁现象（1）磁性、磁体、磁极：能吸引铁质物体的性质叫磁性.具有磁性的物体叫磁体.（2）磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引.（与电荷类比）2.磁场（1）磁场的概念：磁体周围存在的一种特殊物（看不见摸不着，是物质存在的一种特殊形式）.（2）磁场的基本性质：对处于其中的磁极有力的作用.（3）磁

5、场是媒介物：磁极间的相互作用是通过磁场发生的.3.地磁场【法制渗透】有关金融、计算机、出版等方面的法律法规----【教学反思】第2节电生磁【教学目标】1.知识和技能l认识电流的磁效应.l知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似.l能正确运用安培定则判断通电螺线管的磁极，及应用安培定则判断通电螺线管中的电流方向.2.过程和方法l观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系.l探究通电螺线管外部磁场的方向.3.情感、态度、价值观l通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙.【教学重

6、难点】重点：探究通电螺线管----的磁场规律；能正确运用安培定则判断通电螺线管的磁极，及应用安培定则判断通电螺线管中的电流方向难点：能正确运用安培定则判断通电螺线管的磁极，及应用安培定则判断通电螺线管中的电流方向【教法教具】安排电脑平台、磁体、小磁针、电源、导线、螺线管等【课时安排】1课时【教学过程】一、前提测评1.静止后的磁针指南的一端叫极，又叫极，指北的一端叫极，又叫极.2.同名磁极相互，异名磁极相互；磁极间的相互作用是通过发生的.3.磁场的方向是这样规定的：小磁针静止时极所指的方向就是该点的；可以利用带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲

7、线叫做.4.使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫.二、导学达标引入课题：试验“猜一猜”利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉，让学生猜是什么物体？磁体对进入磁场的物体会发生作用，能否利用人工作用产生磁场、控制磁场？进行新课：1.电流的磁效应：试验：教材第124页图20.2-1所示.----结论：通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这现象叫电流的磁效应.（也叫奥斯特实验）思考：为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在？……如何增强磁场？（做成螺线管，也叫线圈，如……开始的试验）2.探究：通电螺线管的磁场猜想：通电螺线管能否产生磁场

8、，磁场可能与哪种磁体的相似？（1）实验：教材第125页图20.2-4所示（对比条形磁体）结论：通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似.指出N极、S极猜想：改变电流方向，磁场方向会不会变化？（2）