《孙权劝学》复习资料(已整)

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1、--15.孙权劝学一、词语解释1.选自《资治通鉴》，是司马光主持编纂的一部编年体通史2.司马光，北宋政治家、史学家。孙权，三国时吴国的创建者。3.[卿]:古代君对臣或朋友之间的爱称。4.[当涂]:当道，当权。5.[辞]:推托。6.[务]:事务。7.[孤]:古代王侯的自称。8.[治经]:研究儒家经典。9.[博士]:当时专掌经学传授的学官。10.[经]:指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》等书(五经)。11.[谓]:对⋯说。12.[事]:事务。13.[掌事]:掌管事务，管事。14.[以]:用。15.[

2、岂]:难道。16.[为]:当，成为。17.[治]:研究。18.[邪]:通“耶”，语气词，吗。19.[涉猎]:粗略地阅读。20.[见往事]:了解历史。21.[见]:了解。22.[往事]:历史。23.[乃]:于是，就。24.[及]:到了⋯⋯的时候。25.[过]:到。26.[非复]:不再是。27.[才略]:军事方面或政治方面的才干和谋略。28.[吴下]:指吴县。29.[更]:重新。30.[阿蒙]:名字前面加“阿”，有亲昵的意味。31.[刮目相待]:另眼相看，用新的眼光看待。32.[刮目]:擦擦眼。33.[见事

3、]:认清事物。34.[大兄]:长兄，这里是对同辈年长者的尊称。35.[但]:只。36.[耳]:罢了。37.[孰]:谁。38.[孰若]:谁比得上。39.[以为]:认为。40.[大]:很，十分。41.[益]:好处。42.[就]:从事。43.[始]:开始。44.[与]:和。45.[论]:谈论。46.[议]:议事。47.[士]:有才德，有志气的人。48.[即]:就。49.[遂]:于是、就50.[拜]:叩拜。二、重点句翻译1.卿当涂掌事翻译:你现在当权管事2.孤岂欲卿治经为博士邪！翻译:我难道想要你研究儒家经典成

4、为博士吗？3.但当涉猎，见往事耳。翻译:只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。----4.卿今者才略，非复吴下阿蒙！----翻译:你现在的才干和谋略，不再是原来的那个吴下阿蒙了！5.士别三日，即更刮目相待翻译:士别三日，就应该重新另眼相看。6.大兄何见事之晚乎！翻译:长兄认清事物太晚啦！（长兄怎么认清事物这么晚呢？）三、课文停顿初，权／谓吕蒙曰：“卿／今当涂掌事，不可／不学！”蒙／辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿／治经为博士邪！但当涉猎，见／往事耳。卿／言多务，孰若孤？孤／常读书，自以为／大有所益。”蒙／乃始

5、就学。及／鲁肃过寻阳，与蒙／论议，大惊曰：“卿／今者才略，非复／吴下阿蒙！”蒙曰：“士／别三日，即更／刮目相待，大兄／何见事之晚乎！”肃／遂拜蒙母，结友／而别。四、课后练习一答:（人只要肯学习，就会有大进步）（无论什么人在何种情况下，都要多读书，要开阔视野，才能提高自己的见识。）（看待一个人，不能用一成不变的眼光，要用新的，发展的眼光来看待）（还说明了“开卷有益”的道理）。五、人物性格特点分析孙权:除了是一个善劝的人以外，还是一个关心下属的人，更是一个待人恳切的人。吕蒙:性格豪爽，知错能改，勤奋好学。鲁

6、肃:一个惜才、爱才，敬才的博学忠厚之人。六、成语吴下阿蒙:比喻学识浅陋的人。刮目相待（刮目相看）:用新的眼光来看待。七、《伤仲永》、《孙权劝学》的对比内容都与“学习”有关。仲永和吕蒙的事例却一反一正，一是年幼不学，毫无所成，一是年长好学，学有所成，从不同方面说明了学习的重要性。写法上，《伤仲永》借事说理，叙议结合，《孙权劝学》以对话为主，言简义丰。----《伤仲永》:仲永是反面事例写法:借事说理，叙议结合仲永年幼不学结果:毫无所成原因:（不使学）受于人者不至也启示:后天教育至关重要《孙权劝学》:吕蒙是

7、正面事例写法:对话描写+侧面描写吕蒙年长好学结果:学有所成原因:孙权劝学启示:1.开卷有益，无论什么时候开始都为时不晚。2.看待一个人，不能用一成不变的眼光，要用新的发展的眼光来看待。----八、文章内容1.分三层：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃叹学2.分两层：孙权劝学，吕蒙就学——鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”九、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？①因为鲁肃为吕蒙的才略所折服，愿与之深交②表明鲁肃敬才、爱才，二人志趣相投③进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。--