多媒体组合课堂教学

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1、第三章多媒体组合课堂教学教学内容：第一节多媒体组合课堂教学设计一、多媒体组合课堂教学设计的基本概念二、多媒体组合课堂教学设计方法：教学模式选择和教学媒体选择第二节多媒体组合课堂教学系统一、常用电教媒体的使用与教学特性二、多媒体组合课堂教室教学目标：1.了解多媒体组合课堂教学设计的概念、方法。2.能阐释最基本的教学模式和教学媒体选择的工作程序。3.掌握视觉、听觉和视听觉媒体的使用及其教学特性。4.了解常用的多媒体组合课堂教学系统及其设备配置标准与教学功能。第一节多媒体组合课堂教学设计一、多媒体组合课堂教学设计的基本概念教学设计是运用

2、系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案，试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。其目的是为了获得更有效的教学。学习需要分析也称“前端分析”，指通过系统化的调查研究过程，发现教学中存在的问题。多媒体组合课堂教学设计，即在以班级授课形式的课堂教学过程中，根据教学目标、教学内容与教学对象的需要，合理地选择和应用现代教学媒体，继承传统教学媒体的有效成份，使两者有机地结合起来，各取所长，互为补充，相辅相成，构成教学信息传递与反馈控制的优化教学媒体群，共同参与课堂教学的全过程，充分调动学生多种感官进行学习，达到教学

3、效果的最优化。1、授课模式是班级授课的集体教学模式。２、事先有确定的教学目标、教学内容和教学对象。３、侧重媒体类型的选择和多种媒体的整合。４、现代教学媒体的合理应用与传统媒体有机结合５、目的是呈现丰富、生动、易懂的教学内容，达到教学效果的最优化。几点说明：二、多媒体组合课堂教学设计的基本方法（一）教学模式的选择多媒体组合课堂教学主要采用的是集体教学模式。集体教学主要指在传统的学校班级教学的基础上由于视听媒体技术的引入而形成的一种教学模式。*特点：视听媒体的参与。*讲授教学内容的方式：教师语言讲解、动手示范、亲自表演并辅之以媒体手段

4、；视听媒体软硬件的结合呈现。*讲授的对象：以班级建制的学生。*讲授的场所：教室、实验室、实习实践基地等。*优点：节约教师、场所、媒体器材资源。*缺点：忽略学生个体学习风格、知识结构的差异。选择教学媒体的基本依据（1）依据教学目标（具体的教学要求）（2）依据教学内容（3）依据教学对象（4）依据教学条件（二）教学媒体的选择媒体的选择，就是根据教学目标和教学内容，选择记录和储存教学信息的载体（软件），以及直接介入教学活动过程，用来传递和再现教学信息，把教学信息转化为对学习者的感官刺激的教学设备（硬件）。2.选择教学媒体的程序３、确定教学

5、媒体使用的目的（１）教学重难点（２）提供教学资料（３）创设教学情境（４）提供教学示范（５）启发学生思考第二节多媒体组合课堂教学系统一、常用电教媒体的使用与教学特性（一）视觉媒体（二）听觉媒体（三）视听觉媒体（一）视觉媒体：指的是承载传输教学信息的一切视觉材料和工具。1.幻灯机2.投影器3.视觉媒体的教学特性幻灯机（１）幻灯机的分类：按放映软件的类型分单片式、卷片式及显微式幻灯机；按幻灯机的功能分手动、自动幻灯机。（2）幻灯机成像原理（3）幻灯机的组成幻灯机一般由光学部分、机身、机械传动部分、电气控制部分组成。光学部分：光源、聚光镜

6、、反光镜、隔热玻璃、放映镜头组成。机身：光源箱（灯箱、变压器、冷却风扇）、聚光镜箱、反光灯架、卡门、镜头筒、外壳等组成。◇反光镜：反光镜是处于光源后面的凹面镜，由金属正面抛光或玻璃镀银而成。其作用是把光源向后发射的光线反射回来，以加强银幕上的亮度。◇聚光镜：是由两块平凸透镜的镜凸面相对放置组成的聚光透镜。其作用是使光源发出的光线均匀地照射在幻灯片上，并将透过幻灯片的光线聚集到放映镜头上。◇隔热玻璃：其作用是隔离自光源来的热量，防止幻灯片受热而变形。（3）幻灯机的使用①对照产品说明书，了解该机的性能特点，并检查配套设备、工具附件是否

7、齐全。②架机、检查。③装片。④开机放映。⑤换片、调焦。⑥调整幻灯片。⑦排除卡片现象。⑧更换保险丝。⑨更换灯泡。⑩关机。2.投影器：投影器是在幻灯机的基础上制成的一种可放映大型透明胶片、便于书写并能投影实物的光学放大器。（１）投影器的分类：按软件分，可分为书写式投影器和实物投影器等。台式投影器优点：亮度高，光色还原好，可在明室使用；其灯箱面尺寸大，可供教师书写，还可放映多种规格的投影片（或幻灯片）。（2）投影器的组成投影器一般由光学部分、电路部分、机体部分组成。光学部分：包括光源部分、集光部分和成像部分组成。与幻灯机相比，它们的结构

8、基本相同，不同点有：１、增加新月镜(凹凸透镜)，扩大包容角，缩短机箱高度，起隔热作用；２、将聚光镜改成螺纹透镜，孔径大，重量轻，透光性好，易加工，能很好地消除象差；３、增加反射镜，改变光路。（3）投影器的使用①检查机器是否完好，运转是否正常，光学系