2013生物常见题型及答题方法

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1、生物常见题型及答题方法二轮复习简介1.基础知识专题2.生物实验专题3.社会热点专题4.能力立意题型专题一轮复习目的在于知识点的巩固，二轮关键做到让学生动脑、动手构建跨章节知识网络，并与标准网对比，明确盲点，查漏补缺。引导学生进行联系性复习和对比性复习，明确知识点的区别与联系。1.基础知识专题2.生物实验专题鉴于分值比例和考纲变动，二轮应加强实验复习。在一轮理解掌握基本实验基础上，列表整理，分析比较，从三方面总结概括（1、基本实验方法和技术；2、器材及药品使用；3、实验类型）。在实验设计上，先系统明确其基本内容、原则、思路及注意问题，然而结合例题，分类例析。告诉学生

2、不必大量记忆热点内容，高考不会考热点中新知识，而是考运用课本知识原理分析新材料，解决新问题的能力。因此，应注重训练学生运用生物学科学原理分析有关热点材料的能力。3.社会热点专题4.能力立意题型专题在前三步大量习题的基础上，归纳整理题型，明确题型功能，研究解题思路，提高解题技巧，很有必要性。首先带领学生研读考纲对学科能力的要求，并结合例题具体化，然后分类复习各题型。能力立意题型专题1.概念原理题2.生物实验题3.科技应用题4.信息迁移题5.创新思维题1.概念原理题题型功能：考查学生对生命活动现象、本质特征及发展变化规律的理解、掌握及应用能力。解题思路：解释和区分概念

3、题：阅读试题　绘图释义　内涵外延　同类异类　确定答案灵活运用原理题：阅读载体材料　材料筛选　确定原理　组织答案2.生物实验题题型功能：考查学生运用生物学原理进行生物学实验的基本操作技能、心智技能或创新能力。解题思路：阅读试题试题目标实验理论文字表达3.科技应用题题型功能：考查学生运用自然科学基本知识，解决人类生活和社会发展中遇到的问题的应用能力、解释和说明能力，以及评价能力。解题思路：阅读材料　应用目标　科技原理　应用策略　科学表达4.信息迁移题题型功能：是高层次的能力要求，考查学生接受处理信息、加工利用信息、反馈表达信息、迁移创新信息的能力。本质上考查的是学生的

4、创新能力。解题思路：阅读材料　知识搭桥　信息迁移　确定答案5.创新思维题题型功能：考查学生利用所学知识，发挥主观能动性，主动寻找解决问题方法的思维品质，即具有考查学生创新思维的功能。解题思路：认知信息　课题目标　发散思维加工　聚合思维加工　创新成果表达教学过程分析典型例题总结题型特点明确题型功能归纳解题思路分类举例解析同类变式训练典型例题例1：下列甲、乙两图分别表示肺换气和组织换气，PO2和PCO2分别代表O2和CO2的分压。后面括号中的数值单位是千帕（kPa），请据图3回答：⑴组织换气和肺换气是通过____来实现的。⑵根据气体分压值的变化，可判定甲图中血液方向是

5、由____；乙图中方向是由____。⑶甲图肺泡中O2的分压值，可判断为_______千帕。PO2(5.33)PO2(13.33)PO2(5.33)PO2(13.33)PCO2(6.13)甲PCO2(5.33)PCO2(6.13)乙PCO2(5.33)肺泡组织例2：图2为某种植物的杂交示意图，请据图回答：AAAa正交F1反交F1AaaaLLHH⑴A与a是位于_____的_____，属于___遗传。判断的依据是_____。⑵L与H属于____，判断的依据是____，其根本原因是____。⑶若用正交F与甲（父本）连续回交三代，所获后代的基因型为_____和____，其比

6、例为____。典型例题61224c(CO2)61224c(CO2)61224c(CO2)61224c(CO2)例3：某学生在玻璃温室里进行植物栽培实验，在实验过程中，对温室内CO2的含量作24h自动监控测定，下列曲线中能正确表示测定结果的是（t表示当日时间，c(CO2)表示CO2浓度（）例4：图6为四种植物（I、II、III、IV）在不同光照强度下光合作用速率的曲线，其中最适于在荫蔽条件下生长的植物是（）A、IB、IIC、IIID、IVIIIIVIII光照强度光合作用速率题型特点给你提供一个全新的自然科学背景，如提供一段文字材料、图解、曲线、图表资料或自然环境、社

7、会环境的资料，在阅读理解的基础上，运用所学生物科学原理和方法，解决新情况中的新问题。题型功能信息迁移能力是高层次的学科能力要求。信息迁移的素材来源于社会生产、生活及科技的发展，所考查的是学生接受处理信息、加工利用信息、反馈表达信息、迁移创新信息的能力，因而从本质上看，该题型考查的是学生的创新能力。该题型是高考试卷中考查学生能力的常见题型。解体思路根据题型特点，可将信息迁移题解答思路概括如下：接受信息知识交联类比仿照阅读搭桥迁移解题信息筛选信息加工信息运用分类例析按信息提供方式分四种类型:1.文字信息迁移题2.图解信息迁移题3.曲线信息迁移题4.表格信息迁移题1.文

8、字信息迁移