民间文学与在地文化采风

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1、計劃報告目錄一、修課班級與人數二、教學團隊三、教學網頁四、課程目標五、上課內容導向六、上課方式七、學生學習作業八、風采再現：吸收、融合、重構九、成果展暨座談會十、學生回饋十一、檢討與反省十二、經費支用情況十三、結語ㄧ、修課班級與人數修課人數:32登記選課學生數:40修課人數上限:40正式修課人數:32實際上課人數:33二、教學團隊蔡蕙如副教授薛建蓉教學助理蔡侑庭網站助理三、教學網頁四、課程目標本課程結合「觀念」與「實踐」，涵蓋「文學」與「文化」，強調「實學」與「實做」。1.探索民間文學與在地文化的相關意涵2.激發走入民間的熱誠，采錄一手資料的動力3.培養觀察現象，探索問題

2、，創意見解的思維能力撒落在心田的一顆顆種子，期待在他鄉異地發芽茁壯五、上課內容導向.本課程的內容主要分兩大部份：1.「觀念的建構」：建構起學生對民間文學觀念與工作的基本認知。透過「神話、傳說、故事」、「歌謠」和「諺語」的內容，以「集體潛意識」、「生活智慧結晶」、「情感寄託」三方面來探索其背後所隱藏的文化意涵。2.「實踐的學習」：以臺南場域的發展脈絡，分別從台江腹地、古城垣、舊港道為采風重點，以作為在地文化的探查。主題單元一觀念與行動主題單元二共同的潛意識主題單元三情感的寄託主題單元四生活智慧的結晶「民間文學與在地文化」觀念的建構與工作認知虛擬實境：採訪姑婆廟附近商家神話傳

3、說故事文化實地探尋：溪河歌謠文化實地探尋：古城垣諺語文化實地探尋：舊港道六、上課方式觀念建構→實地探查→檢討回饋六.1觀念建構觀念的建構1.老師講授：蔡蕙如:1、民間文學理論論述與在地文化探討2、採訪實作經驗分享2.專題演講：10/23吳茂成:題目--探尋河之道—台江治水神話與水系區域治理12/11詹伯望:題目--臺灣府城與五條港專題演講：探尋河之道—台江治水神話與水系區域治理講員：台南社區大學台江分校執行長講述內容大綱：（一）台江治水神話與水系區域治理，前者是民間文學，後者是現實。（二）成也曾文溪，敗也曾文溪。（三）台南市的威尼斯。3.10/23吳茂成專題演講：探港道之

4、道—台灣府城與五條港講員：台南市文化資產協會理事長講述內容大綱：（一）五條港的分佈區域。--五條港舊河道為分別為安海港、佛頭港、南勢港、南河港、新港墘港等五條河道（二）流傳在五條港的俚諺。（三）城垣尋跡。六.2實地探查虛擬實境：姑婆廟附近商家1.時間：2009年10月02日2.分組：7組3.帶隊人員：蔡蕙如、薛建蓉、蔡侑庭4.採訪地點：姑婆廟附近第一次戶外教學1.時間：2009年10月30日2.分組：2組3.帶隊人員：蔡蕙如、薛建蓉、蔡侑庭，以及臺南社區大學台江分校執行長吳茂成四人4.採訪地點：台江腹地第二次戶外教學「古城垣的故事」1.時間：2009年11月25日2.分組

5、：2組3.帶隊人員：蔡蕙如、薛建蓉、蔡侑庭，以及台南市文化資產協會4.採訪地點：古城斷垣遺址實地探查路線規劃（1）小西門訪談考古學家（2）采風路線：小西門、小東門、大東門、大南門第三次戶外教學「舊港道的故事」1.時間：2009年12月18日2.分組：2組3.帶隊人員：蔡蕙如、薛建蓉、蔡侑庭，以及台南市文化資產協會4.採訪地點：五條港實地探查路線規劃（1）藥王廟口訪談耆老（2）采風路線：環繞消失的港道及駐點廟宇藥王廟--崇福宮--聚福宮--集福宮--朝興宮溫陵廟--海安宮--藥王廟六.3檢討回饋助理討論-薛建蓉:采風經驗探討與分享1.資料採集2.相關器材3.注意事項4.問什

6、麼5.經驗分享與參訪問題討論同學報告及老師回應教學示例實例：第二單元共同的潛意識腦力激盪：1.你認為神話、傳說、民間故事形成的原因是什麼？2.有關「地形」傳說所投射出什麼「集體潛意識」？觀念建構1.神話傳說民間故事的差異2.地形地物傳說的形成及其特色理論介紹：普洛普《故事型態學》專題演講：吳茂成：台江的故事實地采訪：探察台江文化區時間：十月三十日地點：公親寮、紅樹林重點觀察：與地形、地物相關的民間文學或在地文化發現問題：1.為什麼此地名叫做溪仔底？（邱婉如）2.為什麼稱曾文溪為青瞑蛇？而不是青瞑龍？（黃威翰）3.歌謠「土伯仔香香、土伯仔香香，有人哭子，有人死尪」說明這台江

7、的何種情景？（陳宜楓）4.台江博物館和台江公園預定定當如何規劃發展？（李曜先）紀錄整理4.淵海佛祖的故事5.拜溪墘的儀式6.溪仔底的由來1.土伯仔香香歌謠2.青瞑蛇的故事3.犁頭治水的故事反思1.台江的文化與歷史是由河與海延伸出來，一切生活形態與河、海有關，所以「青瞑蛇」和「土伯仔香香」是當時生活情景的寫照。2.台江國家公園可以發展綠色無污染能源來保留生態，並聘請在地人解說員，得以使在地文化傳承。3.適當的商業化，以文化再創，易於推廣。七、學生學習作業學習單採訪紀錄單反思單演講心得期中報告期末報告學習單採訪記錄單反思單演講心得