《下蛋咯》教学设计

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1、歌唱教学《下蛋咯》教学设计教学内容：歌曲《下蛋咯》教材分析：歌曲《下蛋咯》选自人音版第二册第六课，是一首2/4拍具有民歌风格的歌曲，歌曲形象的表现了大母鸡下蛋得意的样子，歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示，说说唱唱很有趣味，也为歌曲增添了亮点。歌曲的音域只有五度，曲调欢快活泼，极适合低年级学生的演唱和表演。学情分析：一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐

2、的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生。他们在音乐活动中起到了很好的带头作用，但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练教学目标:1、能用轻快有弹性的声音自信演唱歌曲。2、通过律动表演、儿歌朗读、师生接唱等音乐活动，感受音乐欢快的情绪。3

3、、感受四分休止符在歌曲中的作用。8教学重点：能用自信有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx的节奏型掌握。教学年级：一年级教学时间：一课时教学过程：一、组织教学师：同学们好生：老师好二、新课导入1、情景创设师：今天这吴老师要你们去鸡妈妈家做客，因为她家里发生了一件大喜事，让我们坐上音乐的小火车出发吧！师：全体起立教学行为：1、播放《下蛋咯》伴奏2、师带生随音乐律动师；小火车很快地开到了鸡妈妈家门口教学行为：出示图片师：门开了，咦，迎接我们的怎么是鸡爸爸呢？鸡妈妈去哪儿

4、了？生：自由回答8师：鸡妈妈到底去哪儿了？我们去音乐中寻找答案师：听教学行为：1、师弹琴范唱歌曲《下蛋咯》环节目标：通过音乐律动、讲故事、教师绘声绘色的表演，抓住低段孩子的好奇心特点，激发学生的学习兴趣。1、聆听、感受母鸡的歌声师：鸡妈妈去哪儿了？生：下蛋(唱歌)师：鸡妈妈在下蛋的时候唱什么？生：gegegegedagegegegedagedagedagegeda师：请看，我们一起模仿鸡妈妈的歌声吧！教学行为：1、出示节奏图片生：自由模仿师：鸡妈妈的歌声是很有弹性的！你们听。。。。2、老师示范，通

5、过对比的方法纠正和处理鸡妈妈的歌声81、动作创编师：你能为鸡妈妈的歌声配上动作吗？生：自由编创教学行为：1、引导学生大胆编创动作2、及时生成，及时提取师：加入动作，跟着音乐试一试3、完整播放歌曲《下蛋咯》，师引导学生随音乐表演师：请一位小老师上台表演4：全体随音乐律动一遍环节目标：通过聆听，提问，培养学生仔细聆听音乐的好习惯，通过学习鸡妈妈的歌声并配上动作和歌词接唱游戏，学生反复体验和表演，让学生巩固和掌握十六分音符节奏难点三、学唱歌曲1、聆听歌曲，出示课题师：鸡妈妈生蛋可真是辛苦，所以我们学习一

6、首歌曲，来为鸡妈妈加油吧！师：歌曲的名字叫？生：下蛋咯2、朗读歌词8师：请同学们仔细观察歌谱，哪两句是我们学过的？生：gegegegedagegegegedagedagedagegeda师：请和吴老师一起读歌词，我读黑色的部分，你们读红色的部分生：按节奏读歌词师：声音位置高高的，眉毛轻轻扬起来教学行为：1、教师示范朗读第一句歌词2、关注学生读歌词的声音（轻声、高位置、有弹性）师：请看，在这里出现了一个？休止符！。。。。3、提示生按节奏读歌词，休止符的地方停顿一拍4、提示生二分音符要拖长一些5、师范

7、读，通过对比教学方法进行解决3：逐句学唱师：真是一群可爱的小母鸡，把鸡妈妈的歌声模仿得惟妙惟肖师：请跟琴声轻轻的唱教学行为：1、师弹琴逐句教唱2、过程中关注学生音准、咬字、节奏等问题4、师生合作演唱师：我们一起合作，你们唱歌词的部分，老师唱鸡妈妈歌声的部分8生：接唱师：仔细听，歌曲中鸡妈妈她说了什么？生：蛋儿大，蛋儿多师：说了几次？生：两次师：可歌单上只有一次呀，这是为什么？生：自由回答（反复记号）师：哦，原来这里出现了反复记号，所以这段歌词要读两次教学行为1、解决反复记号‖：：‖师：唱得不错，咱

8、们交换角色，你们来唱黑色的部分。：1、过程中注意引导孩子正确的演唱2、解决音准、节奏难点四、完整演唱1、演唱歌曲师：同学们，鸡妈妈下了这么多蛋，她的心情是怎样的？生：自由回答（高兴的，开心的）师：带着这样的心情我们一起完整的演唱歌曲。教学行为:1、师引导生用轻快有弹性的声音自信的演唱歌曲8环节目标：通过师生接唱，互换歌词，学习完整首歌曲，通过提问，感受鸡妈妈高兴、兴奋的心情，引导学生用欢快高兴的心情演唱歌曲2、动作编创师:鸡妈妈感受到了同学们的热情，要是能加上动作就更好啦生：自由编