“少教多学”教学设计

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1、“少教多学”研讨课教学设计授课教师司广兵授课时间2013.11.15课题名称《一次成功的实验》课型精读课教学课时两课时授课年级三年级教材分析《一次成功的实验》是一篇精读课文，给我们讲述了这样一个小故事：一位外国教育家到一所小学做一次关于“逃生”的实验，目的是考查孩子们在危难面前的表现。这个实验，教育家在这之前已经做过许多次，可每一次都以失败告终。这一次，实验终于取得了成功。而成功的原因在于：小女孩在危急时刻所表现出来的沉着冷静、处事果断、先人后己的高尚品质以及两个同伴的服从“指挥”、三个人的团结合作，从

2、而让我们明白了“合作才能成功”的道理。这篇文章脉络清晰、结构分明，可分为实验的准备、实验的过程和实验取得成功的原因三个部分。教学总目标（一）会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家”等13个词语。 （二）正确、流利、有感情地朗读课文。 （三）提高学生质疑的能力。加强培养学生边读书边思考问题的阅读习惯。第一课时教学目标（一）学生的准备：预习课文。 （1.正确、流利地朗读课文；2.多读生字，自主识记生字；3.在不明白的地方旁做个记号。）（二）老师的准备：生字卡片、小黑板、课件 12第二课时

3、教学目标（一）理解重点词语“顺利、不假思索、激动”。抓住小女孩所说的话，知道实验取得成功的原因。（二）把人物对话的不同语气读出来。学习小女孩沉着冷静、处事果断、先人后己的高尚品格，培养团结合作的意识。教学重点识字与写字；正确、流利地朗读课文。教学难点运用边读书边思考问题的阅读方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。教学准备（一）学生的准备：预习课文。（1.正确、流利地朗读课文；2.多读生字，自主识记生字；3.在不明白的地方旁做个记号。）（二）老师的准备：生字卡片、小黑板、课件教学方法启发引导式

4、教学过程设计理念第一课时教学设计（一）初读感知，明确要求。1.我要自己读一遍课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。2.我会找出文中的多音字。3、我会用自己的话说一说课文讲了一件什么事。揭示课题明确学习目标12（三）学习生字。1、我会把生字按照结构分类。2、我认为哪个字容易写错，我要提醒大家。3、我要和同桌比一比看谁写的更漂亮。（四）我会回答。 1、我会加拼音。   教育家取出三个系（   ）着绳子的小铅锤。   在同学当中，我和小明的关系(    )最好.   女孩不假（   ）思索的说：“有了危险

5、，应该让别人先出去。”   我和同学约好放了寒假（   ）一起去滑冰雪。2、我会写词语（课件出示）3、“危”字按照音序查字法应先查字母（  ），再查音节（   ）。组词（     ），第五画是（   ）.  “激”字按照部首查字法应先查部首（    ），再查（   ）画，组词（     ）。4、近义词：思索---（    ） 获得---（    ）用自己喜欢的方式记住生字、掌握本课生字运用各种方式组织学生训练、感知生字感知课文熟悉文中词语、理解词义12  反义词：成功---（    ） 危险---（  

6、  ）5、教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？”女孩如实地告诉了他。“如实”的意思是（                  ）小女孩如实地告诉了教育家什么？（                                                            ）5.指导书写生字。（1）观察生字，说说哪个生字在书写时需要注意什么。（2）师重点指导书写“瓶、危、索、激、获”。学生书空。（3）学生抄写词语表中的词语。（4）自评（给写得好的字画上一朵花。）同桌评（给写得好的字画上一颗星星。

7、）（四）用自己喜欢的方式读一读课文。 理解课文词语的含义指导观察要求会写的字，培养学生良好的写字习惯12《一次成功的实验》请给下面生字选择正确的读音：瓶（píngpín）绳（shéngshén）索（shuǒsuǒ）板书设计第二课时教学设计（一）复习导入。1.课件出示生字词语。（开火车读、同桌赛读）2.用自己的话说说课文讲了一件什么事。3.回顾上节课所学的内容。（相机板书：实验的准备：瓶子──一口井、系着绳子的小铅锤──自己；实验的经过；实验成功的原因。）细读课文，了解实验的经过。1.默读第4~6自然段，

8、说说哪个句子给你留下最深的印象。 2.指名汇报。课件相机出示句子：句子一：   “危险！快上来！一……二……”（1）这里的省略号什么意思？（2）“一……二……”该怎么读？（指导学生联系上下文进行体会：一个女孩低声对两个同伴说：“组织复习生字，指导精读课文分析重点语句，引导理解文中句子含义重点引导讨论：实验为什么能够取得成功？这个问题12快！你第一，你第二，我最后。”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。2．联系生活实际：