“What’s Anne doing”教学设计

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1、“What’sAnnedoing?”教学设计桂阳城南完小　朱利华一、教材分析：本课是《湖南少年儿童出版社》四年级下册第5单元第一课时内容。本单元主要内容是围绕学校课间活动展开的话题，通过用“What’s…doing?”询问某人在做什么，并用：“He/Sheis…”做出回应。本堂课所学知识与学生生活紧密结合，促使学生能学以致用，让知识回归生活。学生在本堂课通过动作模仿的有趣活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥学生的学习主观能动性。二、学情分析：　　本套教材三年级起始，这些学生已有一点英语基础。本课所学进行时在第３、４单元已学，学生已学进

2、行时陈述句和一般疑问句式。三、教学目标:1、Knowledgeaims知识目标:1)掌握并能运用单词hopping、dancing、skipping、playingbasketball；句型“What’s…doing?”“Sheis…”.“Heis…”.2)Enablethestudentstograspthesentencepattern:What’s……doing?He’s/She’s……能理解并进行对话。2、Abilityaim能力目标：Enablethestudentstopracticethesentencepatternbythemselvesfreely.能运用所学的语言知识

3、进行熟练的交际，并将其应用于日常生活之中。3、Moralaim情感目标:Encouragethestudentstocommunicatewitheachother,trytoletthembemoreinterestedinEnglishandbehappyinlearningEnglish.激发学生学习英语的兴趣，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，在活动中体验，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣，帮助学生加强学英语的信心，四、教学重、难点:1、Thenewwordsandsentencepattern；2、Howtoenablethestudentspracti

4、cethesentencepatternfreely.五、教具：5Multi-media、cards、六、教学策略：教师通过任务型教学法、情景教学法、现代化教育教学法，让学生整节课在个人竞赛、小组比赛的过程中完成，高度地保持了学生的学习热情，并积极参与课堂活动。七、教学步骤:  Step1Warmingup.1、Song：Areyousleeping?（ppt图片１，播放音乐Areyousleeping?师生同唱。）[设计意图]：以歌曲开头，和孩子们一起跟着节奏唱，既拉近了了师生距离，又用音乐渲染气氛，吸引了学生的注意力，把孩子们迅速地引入到快乐轻松的课堂中来，为下面的学习做好铺垫。T：T

5、odaywe’llhaveacompetition.Ifyoudoagoodjob,youcangetastickerandwinaflagforyourgroup.Whichgrouphasthemostflagswillgetmorebeautifulgifts.（出示漂亮的贴花）[设计意图]：用比赛的形式上课，让学生有更高的热情，使他们的语言学习变被动为主动，尤其是小组比赛，能很好地培养学生的合作学习精神和集体荣誉感。２、Revisethepiontsinlastlesson:sleeping,sweeping,cooking,climbing.（用体态语完成）T：WhatamIdo

6、ing？Ss：Youaresleeping......[设计意图]：通过体态语复习，学生兴趣较高,适合小学生好动、好奇、爱模仿的心理。3、Showpictureandleadingin（ppt图片2）T：Whoisthis？Ss：SheisAnne.T：What’sAnnedoing?[设计意图]：通过前面复习，既巩固了新知，又很自然的导入了新课，便于学生接受。Step2Presentation1、Teachnewword“skipping”（ppt图片2）5T：What’sAnnedoing?T/Ss：Sheisskipping.(叫学生反复跟读几遍)T：skippingSs：skipp

7、ing(学生随着教师教鞭的高低用高低音朗读单词.然后再叫几个学生朗读。对朗读得好的学生给予奖励。)[设计意图]：用不同方法朗读单词，学生跟读几遍，学生轮流操练，然后个别学生抽读，并进行纠错，便于及时了解学生掌握情况。2、Showpicturesandteachothernewwords：hopping,dancing,playingbasketball.Readeachwordwithdifferentways.（依次出