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时间:2019-05-18
《Unit2_A_Let’s_learn名师教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教材版本:PEP小学英语四年级上册第二单元课题Unit2MyschoolbagALet’slearn备课时间课型词汇课主备人复备教师一、课程标准能根据听到的词句识别或指认图片或实物。能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。能根据指令做事情,如指图片、涂颜色、画图、做动作等。能根据图、文说出单词或短句。能看图识词。能在指认物体的前提下认读所学词语。二、教材解析教材通过Zoom与Zip翻看Amy的书包,展示书包内物品的情景呈现了本课单词。本部分学习的核心单词有:schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,story
2、book,这几个单词的在第一课时已经有所渗透,本节课的重点就是加强学生对以上单词的听、认读训练,掌握他们的音形义。三、目标预设1.能够听懂、说出、正确朗读以下单词:schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook五个单词。2.能够在适当的情景中运用以上单词。四、重难点预设教学重点:设计活动巩固单词的音形义,在句型中学习生词。教学难点:mathsbook的发音。五、评价设计1.通过游戏活动检测目标1的达成情况。2.通过开火车说单词、组句子活动检测目标2的达成情况。六、教学设计第2课时教学环节教学预
3、设一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.Singasong:Myschoolbag.2.Freetalk:What’sinyourschoolbag?Whatcolorisit?Isitbig/small/nice..?二、呈现新课(Presentation)1.出示上一课时对话中出现的书包,师生问答:What’sinAmy’sschoolbag?引出mathsbook,Englishbook,storybook。教师边引出词汇,边在四线三格中板书,引导学生进行空书练习,并将单词卡片贴于单词旁边。在板书单词的过程中和学生进行交际,核查学
4、生是否理解单词的含义。如:T:Doyouhavesomestorybooks?Howmanystorybooksdoyouhave?Doyoulikeyourmathsclass?Canyoushowyourmathsbook?2.通过师生交流引出Chinesebook.T:IsthereaChinesebookinAmy’sschoolbag?S:Idon’tknow.T:DoyouhaveaChinesebook?AmIaChineseteacher?S:No,youareanEnglishteacher.通过简单的语言交际不断重现目标单词,让学生
5、逐渐熟悉其发音及词形和词义。三、趣味操练(Practice)1.Isay,youdo.教师读到哪个单词,学生迅速出示实物,逐渐增大难度,由单词过渡到句子。2.Let’sdo.跟随音乐边说边做动作,巩固单词的音形义。3.学生跟录音跟读词汇,边读边指。4.Guess:WhatelseisinAmy’sschoolbag?继续呈现Amy胖胖的书包,先让学生猜测然后出示里边的物品,引导学生理解情景,Amy和他的同伴们要参加为希望小学捐赠学习用品的活动,让学生通过阅读对话完成表格。5.捐赠活动现场,学生以小组为中心根据教师创设的情景就行对话交流并展示。教师先进行
6、示范展示。6.使用课堂互动训练习题,进行课堂学习效果检测。四、小结(Summary)就板书内容总结本节课重点词汇内容。五、作业设计1.登录“优教同步学习网”,听录音,跟读本课的单词3遍,每个单词尝试说出一个句子。家长签字确认。2.制作本课时相应的单词卡片。3.登录“优教同步学习网”,预习ALet’sspell,听录音,跟读3遍。六、板书设计:Unit2MyschoolbagALet’slearn—What’sintheschoolbag?—图片mathsbook图片Englishbook图片Chinesebook图片storybook七、课前预习作业听
7、Unit2ALet’slearn录音并跟读单词。八、课后拓展作业制作本课时相应的单词卡片,要求在四线三格中书写,书写规范,配图准确。
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