Unit2_A_Let’s_learn名师教案

《Unit2_A_Let’s_learn名师教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教材版本：PEP小学英语四年级上册第二单元课题Unit2MyschoolbagALet’slearn备课时间课型词汇课主备人复备教师一、课程标准能根据听到的词句识别或指认图片或实物。能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。能根据图、文说出单词或短句。能看图识词。能在指认物体的前提下认读所学词语。二、教材解析教材通过Zoom与Zip翻看Amy的书包，展示书包内物品的情景呈现了本课单词。本部分学习的核心单词有：schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,story

2、book,这几个单词的在第一课时已经有所渗透，本节课的重点就是加强学生对以上单词的听、认读训练，掌握他们的音形义。三、目标预设1.能够听懂、说出、正确朗读以下单词：schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook五个单词。2.能够在适当的情景中运用以上单词。四、重难点预设教学重点：设计活动巩固单词的音形义，在句型中学习生词。教学难点：mathsbook的发音。五、评价设计1.通过游戏活动检测目标1的达成情况。2.通过开火车说单词、组句子活动检测目标2的达成情况。六、教学设计第2课时教学环节教学预

3、设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Singasong:Myschoolbag.2.Freetalk:What’sinyourschoolbag?Whatcolorisit?Isitbig/small/nice..?二、呈现新课（Presentation）1.出示上一课时对话中出现的书包，师生问答：What’sinAmy’sschoolbag?引出mathsbook,Englishbook,storybook。教师边引出词汇，边在四线三格中板书，引导学生进行空书练习，并将单词卡片贴于单词旁边。在板书单词的过程中和学生进行交际，核查学

4、生是否理解单词的含义。如：T:Doyouhavesomestorybooks?Howmanystorybooksdoyouhave?Doyoulikeyourmathsclass?Canyoushowyourmathsbook?2.通过师生交流引出Chinesebook.T:IsthereaChinesebookinAmy’sschoolbag?S:Idon’tknow.T:DoyouhaveaChinesebook?AmIaChineseteacher?S:No,youareanEnglishteacher.通过简单的语言交际不断重现目标单词，让学生

5、逐渐熟悉其发音及词形和词义。三、趣味操练（Practice）1.Isay,youdo.教师读到哪个单词，学生迅速出示实物，逐渐增大难度，由单词过渡到句子。2.Let’sdo.跟随音乐边说边做动作，巩固单词的音形义。3.学生跟录音跟读词汇，边读边指。4.Guess:WhatelseisinAmy’sschoolbag?继续呈现Amy胖胖的书包，先让学生猜测然后出示里边的物品，引导学生理解情景，Amy和他的同伴们要参加为希望小学捐赠学习用品的活动，让学生通过阅读对话完成表格。5.捐赠活动现场，学生以小组为中心根据教师创设的情景就行对话交流并展示。教师先进行

6、示范展示。6.使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。四、小结（Summary）就板书内容总结本节课重点词汇内容。五、作业设计1.登录“优教同步学习网”，听录音，跟读本课的单词3遍，每个单词尝试说出一个句子。家长签字确认。2.制作本课时相应的单词卡片。3.登录“优教同步学习网”，预习ALet’sspell，听录音，跟读3遍。六、板书设计：Unit2MyschoolbagALet’slearn—What’sintheschoolbag?—图片mathsbook图片Englishbook图片Chinesebook图片storybook七、课前预习作业听

7、Unit2ALet’slearn录音并跟读单词。八、课后拓展作业制作本课时相应的单词卡片，要求在四线三格中书写，书写规范，配图准确。