Unit ９I like music that I can dance to

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1、Unit９　IlikemusicthatIcandanceto.SectionA(1a2c)教学目标　　　学习由关系代词who,that引导的定语从句，并且能运用它们描述自己的喜好。教学重点　　　1．学习并掌握本节课出现的一些生词及短语。　　　2．初步了解和使用定语从句。　　　3．以听、说为切入点，通过大量的口语练习，让学生理解和掌握定语从句。　教学难点　　　能仿照例句口头说出含定语从句的复合句。教学设计Step1　Leadin1．教师呈现给学生图片，通过对话，引出定语从句：Teacher：What　kind　of　weather　do　you　like?

2、　Student：I　like　sunny　days.接着教师说出句子，并板书：He/She　likes　weather　that　is　sunny.教师问另外的学生，引导学生以“Ilikeweatherthatiswarm/cool...”句型进行练习。2．展示各种不同的图片，例如：衣服、食物、动物等，和学生运用句型：Whatkindofclothesdoyoulike？Ilikeclothesthatarecomfortable/soft/notexpensive.说明：以旧带新，引入新课，通过对学生的逐一操练，让学生在轻松的环境中接受新知识——tha

3、t引导的定语从句。Step2　SectionA1a1．通过图片，引出单元话题。musicthatisquiet/thatwecansingalongwithmusicthatisloud/thatwecandanceto2．利用课件中的内容，让学生学习新单词和短语。3．让学生运用1a图画中的句子交流他们对一些歌曲的看法。4．让学生分组讨论他们对音乐的爱好，然后写出他们所说的句子，如：Marylikesmusicthatshecansingalongwith.最后把全班同学的结果汇总,并展示给大家。说明：在不同的环节,根据学生的生活经验和自己的兴趣爱好，设计

4、不同的任务，循序渐进,将语法教学通过口语训练，巧妙融入到任务型教学中。Step3　SectionA1b让学生明白听力任务，再让学生听对话，按要求完成1b,由学生回答，教师检查学生答案。再播放一遍录音，学生跟读。(说明：先训练学生的听取信息的能力，再让学生跟读，培养其正确的语音和语调。)Step4　SectionA1c1．首先让学生分组阅读1c中所给对话，然后进行操练。教师讲解动词prefer的用法。如：IlikemusicthatIcandanceto.＝IprefermusicthatIcandanceto.2．展示一些有人物的图片，比如班上同学集体活动

5、时的照片，或者是某部电影中的剧照等。让学生练习句型“Theman/womanwhois...”例如，展示自己的有浓郁生活气息的一张家庭生活照，将以下句子呈现给学生：Themanwho/thatisstandingbymysideismybrother.说明：通过呈现句子，让学生归纳、比较that和who引导的定语从句，培养自己的观察能力，也为下一步的听力理解打好基础。Step5　SectionA2a,2b1．让学生明白2a中的4句话的意思。2．播放第三遍录音，让学生完成2a及2b的内容。核对答案。3．教师强化定语从句中that,who的用法。注意学生填写的

6、2b中的句子是否完整。4．跟读对话。Step6　SectionA2c1．让学生进行对话。引导学生正确运用who,that引导的定语从句。2．让学生分小组，通过模仿对话归纳who,that引导的定语从句的语法规则。然后各小组向全班陈述。说明：让学生在特定的语境中去体会语法，归纳语法规则，引导学生进行探究式学习。Step7　Homework用所学内容编对话，谈论自己的喜好。